素人 四畳半 生 中出し 136あらすじ
次郎(🐅)は、むきになった(👤)。敏子(🥏)は笑(xiào )って、
(🦔)と道江も(🌱)眉根(🐚)を(🐡)よせ、肩(jiān )をすぼめ(🕡)た。
「そりゃ(🐽)あ、事を(🎀)あら立てれ(❤)ば、(🚽)いくらでも手はある(📲)と思(sī )うの。だけど(😯)、同じ村(cūn )に住ん(🧦)でいては、そうも(🎉)いかないし(🔺)、……(🛳)」
(🍇)校(xiào )長室がひ(🏤)っそりしているのに(🚱)ひきかえて、教員室は何(🏎)と(🚐)なく(🔨)落ちつきが(🦖)なかった。三(🕜)人(🦓)、五人(rén )とかたまって立ち話(👜)をして(🐞)いる様子が、あけ放した窓(🧀)から、(⬆)い(👾)つも生(🍤)徒たちの(🎱)眼に(🐂)う(🗝)つった。また四(💽)年(niá(🌌)n )や五年(nián )の教室に出て来(lái )る先生たちの態度にも、ふだんとかなりちがっ(💂)たとこ(🐡)ろがあった。い(🐛)つも駄じゃれをとばすの(🌝)を(👭)得(👆)意(yì )にし(🥠)て(✅)い(📏)る先生が(♉)い(🏾)や(🔙)にまじめだった(🍆)り、これまで教科(🍷)(kē )書以外の話なんか一度もしたことの(💒)ない先生(shēng )が、とってつ(💂)けたように、修身(🕒)めい(⏸)た話(🍒)をし出したり(🚨)、ま(📥)た中に(📱)は(🕟)、(🌋)変ににやにやしなが(🌴)ら、「こないだ大垣(🦃)前(🎄)校長か(🛌)らお手紙(⏲)をいただいてね。」と(💦)、(🛒)その手紙の(🏇)中に書いてあったという一二の文句(jù )を引き出して(🥎)、前(qiá(🎵)n )校長(🍠)(zhǎng )をほ(🙏)め、自分と前校長の間には(🚙)何か(💸)特(tè )別の関(🧔)係(🆑)でもあったか(⌚)の(💔)ようにほのめ(🧟)かしたりす(🆖)る先(✡)生もあった。すべてこういう(🆘)ことが何(hé )を説(shuì )明し(👲)ているかは、生(shēng )徒た(🤘)ち(😃)にむろんわかり(🉑)すぎるほどわかっていた(🎖)。だか(👯)ら休み(🍉)時間になると、彼らはそ(🍖)れ(🚱)を材料(liào )にして先生(💧)たちの(🔭)品定めをするのに忙しかった。こん(😃)な(🥝)場合、い(🤨)つも(🗒)奇抜な思いつ(💖)き(🔱)をやる(🥗)ので人(ré(😘)n )気の(🧓)あ(🐯)る五(wǔ )年の森川という生徒は(⏪)、四(🕋)年と五年の(🍏)各(🙌)教(🆔)室を(⤵)まわっ(🥐)てその品(🆕)定め(😋)をきいてあるいてい(🏦)たが、昼休みの時間(🤰)には、もう校友(🕘)会事務(wù(🏨) )室(shì )の黒板(🅾)に「(🖱)教員適性(🔫)審査(🈚)採点(💐)(diǎn )表(➖)」というのを(🦆)書(shū )き(🎰)あげてい(👜)た。校(xiào )友会事(⏳)(shì )務(wù )室は(📹)、生徒控所(suǒ )の横(héng )の小(xiǎ(🕙)o )さな室(🛂)で、間はガラス戸で(🅾)仕(shì )切っ(🔋)てあった(🐗)ので、控(💟)(kòng )所からはまる見(🐾)えだった。校友会(🛴)の委員たち五六名が中でわ(😇)いわいさわいでいる(🔂)声(shēng )をき(🗄)き(📅)つ(🤮)けて、ふだん(⏹)は遠慮(lǜ(➡) )しがちな一二(📽)(è(🧀)r )年の生(shēng )徒(tú )たちまでが押し(🤥)よ(🎗)せ(🗺)て(🔴)来た(🏮)が、その採(cǎi )点表(biǎo )の左の(📅)端(duā(🌪)n )には(👆)、馬(💥)賊、チ(👡)ャップリ(🤸)ン、かまきり、あざ(🆑)らし、おでん、花(🚻)王石け(🆎)ん、長(🔷)茄(🍯)子、(💖)瓦(🍏)(wǎ )煎餅、とい(🤚)ったよう(⤵)な(⬆)先生(⛪)た(🦏)ちのあだ名(míng )が縦にならんでおり、(📼)それに括(kuò )弧かっこして受(shòu )持(🔎)学科名が書いてあった。そ(🗓)して、その右に点(diǎn )数欄と備考欄(🦌)とがあったが、(🤥)点数欄には(🔳)五点(📆)と(📩)いうのが一つあるきりで、あとはみな四(sì )点以下だった(📥)。零点(🍗)はさすが(📠)に一つもな(🎖)かった。備考(kǎo )欄(🕉)(lán )には(🐹)、「品(💌)性下劣、御(🛐)殿(🥁)女(💖)中の(🦍)如(rú )し」と(🌂)か、「駈(😓)落(⏮)かけお(⛪)ち三(🐻)回(🅿)心中(zhōng )未遂(🍒)(suí(🐨) )一回」と(🐽)か、「野(yě )心満々、惜し(❤)むら(🚋)くは(🐭)低能」と(📥)か、「彼いつの(👩)日にか悔(🔨)い改めん」とか、「愚鈍(dùn )なる(📝)が如(🐨)くにして(💖)、(🏵)最(📜)も警戒を要す」と(😢)か(🧙)、そういったさま(📏)ざまの(💙)文(wé(🚐)n )句(jù )が、(🔋)いっぱい書きつめて(❔)あっ(🚷)た。五点(diǎn )の評点(👯)をも(🦐)らったのは「あざらし」先生だったが、その備考欄には「性(🛥)粗(🗄)野に(👭)して稚気あり、陰険(🌳)とは認めがたし、合否の判(pàn )定は後日(💘)会議の結果にまつ」とあっ(🦗)た。
「知っていた(🌳)さ。」
しか(🙄)し、彼(🌒)は、血(xuè(⛔) )書が次郎によっ(📅)て(🌬)書(🕘)(shū )かれた(🍚)ということを誰(⛽)(shuí )にも発(🌍)表す(🍯)る気にまだなれなかっ(🈯)た。それは、(📿)彼の自尊心や競(jìng )争意識(🎸)(shí )が何とい(💦)うことな(👒)しにそれを許さ(🎍)な(♌)い、というだけ(👖)ではなかった。彼にと(👣)っ(🌸)て大(🛒)事なこ(🔊)とは、ストラ(🚔)イ(🛴)キの場合(👇)のことだったが、(🥔)万一(yī )にも(🐝)、それを発(🕙)表(🐛)したために(🕥)、次郎が捨鉢す(🈂)て(💈)ば(🌀)ち(💄)にな(😕)り、進ん(🌕)で(🌞)ストライキの主導(dǎ(🏿)o )権(🍗)を(❄)にぎるような結果になってしまっ(😪)て(👑)は、つまらない。次郎は(👚)徹底的に(🔒)やっつけ(👏)なければな(🕢)らない(🧀)が、(🏕)それには、彼をあくまでもストラ(🛤)イキ反対の立(👽)場に立(♉)たせておくこと(🌙)が必要である(💲)。最後まで彼(👟)を(🍥)反対(🐚)(duì )の(🐭)立場(🤲)に立たせておき(🗻)、(🏿)いよいよス(🤸)トライキ(⏳)決(jué )行という場合に彼が(😁)逃げをうったら、その時(🐡)こ(🏋)そ(🦏)血(✝)(xuè )書(🔱)のこ(🧛)とを暴(✂)(bào )露すべきだ。血(🐣)書まで書いて(📹)人を煽動して(🏥)おきなが(😻)ら、自分だけ(💲)逃げる(🍻)とは何と(🐒)いう卑(bēi )劣さだ！ み(🍵)んなはそう言(⭕)って彼を責めるだろう。そ(🏮)れ(📺)に、どんなに(📈)彼が逃(táo )げを打とうと(🚝)、学(xué )校(😐)当(🕟)局や(🥟)県(🎇)庁が、血(⬅)書を(🚤)書(✉)いた(🚩)本人を(🗞)主謀者(🏻)と認めないはずはないのだから、いよいよ面(♒)白い。――馬田の考え(📢)は頗る念入りだっ(🗼)た。彼がそれほどま(🤼)でに次郎に反感(gǎn )を持(🥈)つようになった(📬)最も大(dà )きい原因が、(🛅)道江に(🏝)あっ(🌮)たことは(📞)いうま(💖)で(🍒)も(💾)な(🚞)い。
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