「(🌗)勝ちま(🗨)し(🔀)た」(🏁)と安(📁)(ā(🕗)n )場がいった。
「(🚻)どうぞ神様、ぼくの塾(🈁)じゅくを(🗽)まもってく(🐭)ださ(🔝)い」
「それはぼくもよくない(🏷)と思(📬)う、しかし(🆒)そ(♊)んなことは忠告です(🏪)むことだ、一度忠(💽)(zhōng )告して(👞)きか(🛐)なかった(✌)らそ(😷)のときに第二(èr )の(🈳)方法(fǎ )を考(kǎo )えよう(💊)じゃないか、ぼ(🏴)く(📵)は生蕃せいばんのこ(🔈)とで(🦎)こりた、生蕃(🌚)(fān )は(🏿)決して悪いや(🔔)つじゃ(♋)なかった、だ(🔂)があの(♿)とき諸君がぼくに同(tóng )情(🏟)して生蕃を根底か(🛋)らにくんだ(🤽)、そのために彼は(🔂)ふたたび学校(🏥)へくることができ(👣)なく(🎙)なった、(🦎)ぼくは(🥫)い(🏷)つもそれを(🌔)思(⛲)うと、われ(😊)われは(🌜)感情(qíng )に激(jī )げ(🌜)きした(📺)ためにひとり(🛫)の有為ゆういの青年(💽)を社会から葬ほうむることになったこと(🚓)が実に残(🌬)念でたまらん(🕗)、人を罰するには慎重(chó(🍥)ng )しんちょうに考えなければな(🍄)らん、(🌈)そうじゃない(☝)か」
「あ(👺)まり押(🏯)すと(🐑)先生(shēng )、小便が(🤕)もります」と(🥈)二塁手のすずめ(🔗)がいった。そこで先生もわらった(🥣)。
(🐧)先生は一帳羅いっちょ(⚫)うらの羽織とはか(⛑)まをつけ(🍯)て出(🐊)(chū )迎え(🦄)た。
だがかれは少しもひるまなかった、かれの鉄砲(pào )のごとき(🌁)速球は(🔹)またたく間にふたりを(🛍)三(sān )振せし(🧞)め(🧛)た(⛪)、つぎは柳(💦)光(guāng )一であ(🐃)る。光(guāng )一はボックスに(💫)立(🐓)(lì )ってきっ(👩)と投手(🥩)を見やった、かれは速(sù )球(qiú )に対して確信があ(➗)る(🍲)。千(qiān )三は小(🎄)学(xué )校にありしとき光(⏩)一のく(🌪)せ(⌛)をよく知って(🛁)いる(🏙)、かれ(📯)は光一(💩)がかなら(🕸)ず自分(🎸)の方(💣)へ打つだろうと思った。
「やあお(📜)ま(🖇)えさんもきて(👐)るね」と覚平がい(📙)った。
この声(🍋)(shē(🔗)ng )援と共(👉)に(🥧)ここにおど(🍀)ろくべ(🧠)き声(shēng )援者(🌶)が現われた、そ(🆖)れは製粉(🍅)会社(🕙)の職(zhí(🏚) )工四、五十名と(🏪)、木(mù )材(🤭)会社(🤕)そ(🤼)の他(tā(🙀) )の労働者、(😑)百姓ひゃくしょ(🈹)う、人足(zú(🚴) )、馬(💪)夫(🥫)(fū )ま(🃏)ご! あ(🦈)らゆ(💬)る(📇)貧民階級(jí )が一度にど(🐦)っと(🙈)ときの声をあげ(🧝)た(🙄)。
この日師範学(xué )校の生徒(tú(🗺) )は黙々塾もくもくじゅくに(🎺)応(🌋)援するつ(🔨)もりで(🏜)あった、師範(fà(🥓)n )と中(zhō(💔)ng )学と(💽)は犬とさるの(🌲)ご(🔥)とく仲(🎂)が(🌄)悪い(🔪)、(🚔)だが(💑)この応援(🔡)は(🍅)中止(🐵)になった、いかんとな(🍐)れ(😤)ば審(👎)判者しんぱんし(🕊)ゃ(🎁)は(🎿)師範(🙋)の選手(shǒu )がたのまれた(🕦)からである(🎣)、で師(shī )範は中立隊(duì )として正面(🥂)に陣取った。
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