クリ 責め ブラシあらすじ
彼のこの驚(jīng )きは、同時に、(👺)目がしらのあつくなる(♐)よ(🤙)うな感激でもあった。彼はうつむ(📕)いた(❣)まま、縁板(📩)につ(🎧)いた手(shǒu )を(⚾)、まるで(♈)女(🍾)の子みた(🚉)ようにも(🍤)じもじさ(✔)した。朝倉先生はそれ(🍠)を見(👨)(jiàn )まもりながら(📍)、「(😯)君の(🧣)お父さんは、(⛲)君のや(🚤)った(🌥)こ(⏹)とを(👕)生(🐙)ぐさいと言っていられたが、なるほど(🔇)生(shēng )ぐさいといえば(🍑)生ぐさ(🚤)い。たしか(✖)に思慮の足(zú )りないやり方だし、それに(🚆)文明(míng )的ではな(📁)いからね。しか(⬅)し人(👒)(rén )間(📧)の真実な(⏩)気持と(🧐)いうもの(🏳)は、そのあらわれ方(🏇)がど(🔩)う(🎉)であろう(🚾)と、やはりう(🆘)れしいものだよ。私は(👚)それを味わ(🔺)うだけは素直すな(🕠)おに味わいた(⛎)いんだ(🐸)。むろん私(sī )には私(🍠)の行(há(🕳)ng )く道(🎗)(dào )があ(🍧)るし、(🕦)君の(🌍)真実な気持(🚛)を味わったからって(🥫)、その道まで変(biàn )え(💧)るわけ(🈁)にはい(🌲)かないが(➕)ね。」
(😜)次郎(lá(💮)ng )は、もうす(👇)っか(💊)り、いつもの彼をと(🙊)りもどしていた(🏤)。
馬田の(⚽)あざ(🚐)ける(😵)ような笑い(🌔)を肯定するよう(🗜)に、すぐ(💡)誰(shuí )かが言(👸)(yá(✊)n )った。
校長室がひっそりして(👀)い(✡)るのにひき(🦑)かえて、教(🤹)員室(shì )は何とな(🌦)く落ちつきがなかっ(🌡)た。三(✡)人、五(🌪)人(🎊)とかたまっ(🛬)て立ち話(huà )をしている(🌡)様子が、あけ(🌆)放(👖)した(🏸)窓(chuāng )から、(♿)いつも生徒(tú(💢) )たちの眼に(💑)う(🗄)つっ(⬇)た。ま(⛔)た(🦕)四年(niá(👈)n )や(🔙)五(wǔ )年の教室(😗)に出て(🏽)来る先(xiān )生た(🦀)ちの(🥖)態度に(🚔)も、(💰)ふだ(🔄)んとかな(🉐)り(📹)ち(🖐)がったとこ(🤐)ろがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばす(🍦)のを得(🍿)意(yì )にしている先(✈)(xiān )生がいやにま(🕡)じ(🤕)めだった(🐬)り、これまで教(🌞)科(kē(🌜) )書(👤)(shū )以外(wài )の(🐰)話なんか一(👮)度(dù )もし(🤹)たことの(🎼)な(📬)い先生が、とってつけたよう(🔊)に、修身めいた話を(🎐)し(🌹)出したり、また中に(💶)は、変(🅰)ににやにやしながら、「こないだ大垣(🍸)前校(🕺)長から(🚪)お手(🔁)紙(zhǐ )をいただいてね。」と、そ(🌠)の手(😆)(shǒu )紙の中(zhōng )に書(👪)いてあ(👑)った(🤳)という一二の文句を引き(👮)出して、前校長をほめ(🙅)、自分と前(🆚)校長の間(🐚)には(🦑)何か特別の関(㊗)係でもあ(🔣)ったか(🎯)のようにほのめか(🚾)したり(🥫)する先生(➖)もあ(🥓)った(🔘)。すべてこ(⏱)ういうことが何を説(shuì )明しているかは、(🚙)生徒たち(🛢)にむ(〰)ろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間にな(📗)ると、彼らはそれを材料にし(🎽)て(⏱)先生たちの品定(dì(🤹)ng )めをするのに(⬇)忙しかっ(💩)た。こ(⚓)んな場合(hé )、いつも奇(🍹)抜な思いつきをやる(🥝)ので人(🖖)気(qì )のある五(🎷)年(nián )の森川(〰)(chuā(🅰)n )とい(🔞)う生(shēng )徒は、四年(nián )と五年(🔏)の各教室(shì )を(🤮)まわっ(🌴)てその品定めをきい(🎱)てあるいて(😿)いた(🎎)が、昼休みの時間には、もう校友(yǒ(🗼)u )会事務室の黒板に「教(jiāo )員適(⛲)性審査(🔒)採点表(🍙)」というのを書(shū )きあ(📇)げ(💞)ていた。校(😰)友会事務室は、生徒(tú )控所の(🔽)横の小さな(🐲)室で、(🎿)間はガラ(🥊)ス戸(🤽)(hù )で仕切ってあ(📔)ったの(🍅)で、控所(🧀)(suǒ )か(📝)らはま(🖇)る(😙)見えだっ(🏔)た。校(🐚)友会の委(🥠)(wěi )員たち(🖲)五六(liù )名が中でわいわいさわいで(🈚)いる声をききつけて、(😭)ふだんは遠(🕝)慮(🔃)(lǜ )しが(🔖)ちな一(😽)二(è(🔥)r )年(🛬)の生徒たちまでが押(yā )しよせ(🏛)て来(👄)(lái )たが(🤮)、(🍀)その採点(🐾)表(biǎ(👣)o )の左の端には、(🐊)馬(🆘)賊(zéi )、チャップ(🖥)リン、かまきり、あざらし、おでん(⛷)、花王(wáng )石(🎑)けん(👃)、長(zhǎ(🧚)ng )茄子、瓦(🤺)煎餅、と(👻)いっ(🏺)たような(🤦)先生(💄)(shēng )たちのあだ名(🍶)(míng )が縦にな(🚠)ら(😪)んでおり、それに括(🔭)弧かっこして受持学(xué )科(kē )名(🆎)が書いて(👙)あった。そして、その右に(🐁)点数欄と(📻)備考欄とが(⚾)あったが、点数欄には五(🔮)点(diǎn )というのが一(yī )つ(🛥)あるきりで(🗨)、あとはみな四(👛)点以下(💇)だっ(💔)た。零点(🍓)は(🎪)さす(🏩)が(🛐)に一つも(🛂)なか(😷)った。備(bèi )考(kǎo )欄には、「品性(xìng )下劣(🍀)、(🏽)御殿(🔇)(diàn )女(🔌)中(zhōng )の如し(🏣)」とか、「駈落(luò )かけおち三(sān )回心中(zhō(🥨)ng )未遂(suí )一(yī )回(huí )」(😞)とか、「野心満(😞)々(⏺)、(🔼)惜しむ(👍)らくは低(🤧)能(🏵)」とか、「彼(bǐ )いつの日にか(🌸)悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最も警(👌)(jǐ(🌶)ng )戒を要す(🚷)」とか、(🎷)そういったさまざ(🥂)まの文(😶)句(🗻)が、いっぱ(🏠)い書(💔)きつめてあった。五点(diǎn )の評点をもら(😌)ったのは「あざらし(🕖)」先生だったが、その(🥣)備考欄には「(💍)性粗野に(🔴)して稚気あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(👾)否(🍺)の判(🦃)定(🕹)(dì(🏾)ng )は後日会議の結果にまつ」と(🏌)あっ(🌜)た。
と(🎈)、(🥉)次(🐡)郎は(🧡)なげるように(📑)言ったが、(🕓)
次郎(láng )は、そう言(yán )っ(🚓)て(🔒)、視(🖇)線を道(dào )江(jiāng )の方に転(🌎)(zhuǎn )じ(💇)な(💯)がら、
「ス(🅱)トライキには、僕、絶対(🚼)に(Ⓜ)反(🤧)対(🏩)するつも(💹)り(📃)です。」(🎴)
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