次(cì(🐂) )郎(láng )は(🏖)、二(🏀)人(🐓)(rén )の言(🔈)(yá(👮)n )葉から、まるでちがっ(🥥)た刺戟をうけた。敏(mǐn )子の言(yán )葉からはひやりとする(💜)ものを(🎦)感じ、道江の(🆕)言(📻)葉には(🐸)憐(🏒)憫(mǐ(💛)n )に似た(👳)も(🥀)のを(✍)感じたのであ(❕)る(👪)。一(🎯)人の女(nǚ )を(⛴)中(🔙)にして、馬(⚪)田のような男と争っている自(🌆)(zì )分を(🈲)想像すると、(🚥)たま(🍏)らない(🤼)ほどいやになるが、また一方では、道江(jiāng )という女(nǚ(👉) )が(💒)、(➖)自分という(😌)ものをど(🕘)こ(📝)かに置(👼)き忘(🚧)れているような性(🎆)格(gé )の持(chí )主であるだ(〽)けに、放(🌸)っておくに忍びないよ(🎤)うな気もするの(🏫)だった。彼(bǐ )は二つの感情を急には始末(mò )しかねて、だまり(♏)こ(⭐)んでしまった。
「朝倉先(xiā(🎲)n )生にお別れす(😑)るからかい。」
「そう? あたしもついさっき来(lái )たばかりな(🔔)の。」(🏣)
大(🤲)巻の家は(🚪)彼の家(🕓)から一丁とはへだたって(🍢)い(🐛)ない(🤸)。槇まき(🏚)の(🔚)立木(mù )を(🥏)そのままくねら(❇)せた風(🏚)変(📬)(biàn )りな門(mén )をくぐると、生垣が(🕚)つづいている。次(🐩)郎は、そ(📕)の生(shē(🙈)ng )垣のすき(👏)間から茶の(🔞)間の方をのぞい(✅)て見た。すると、道江と姉(🈳)の敏子(zǐ )とが(🏦)、こちら向きに顔をならべているのが見(jià(⏹)n )え(🌬)た。二(🌙)(è(🆑)r )人(🛋)とも、(🐖)縁(yuán )板に足をなげ(☔)出し、障(🤮)子(zǐ )を(🌻)す(⏫)っかり取りはらった敷居(🛣)の上(shà(🤦)ng )に尻をおちつ(🎗)けて(🎤)いる。お(📡)りおりうな(🥗)ずきあっ(❕)た(🖼)り、眉根(gēn )をよ(🐃)せたり(🍞)し(🎫)て、しきりに何か話しあって(✖)いるが、声はききとれない。次郎にとって(♟)案(àn )外だった(🗜)のは(🏙)、道江(😛)の(🌲)顔にち(🎐)っと(🍧)も興奮した様(yàng )子(👉)が見えず、眉根(gēn )を(🧡)よせても(📖)、すぐその(🌷)あとか(🧙)ら笑い(🔪)に(🍡)似た表(🏳)情がもれていることだっ(😡)た。
校長は、最初鼻だけをぴ(🅿)く(🎙)りと動かした(➿)き(📣)り、(🌽)眼玉(yù )も口も動(dòng )かさなかった(😂)。眼(😼)玉はテーブル(🏝)の上(🤙)の(💢)血書に注そそが(⏳)れていたが(🤲)、それを(🕦)読(💠)んでいるよう(♒)には(⛩)思(👡)え(🍳)なかっ(🕎)た。そ(🏂)のうち(🗻)に、結んだまま(🙁)の口が(💓)、う(🐔)がいでも(🌅)する時(shí )のように、むく(🍢)むく動き出した。そして、それがや(😧)っと開(kāi )い(🚔)たかと思うと、しゃがれた女(nǚ )の(🌒)よう(🏷)な声(shēng )で「これは、知事閣下(xià(🌒) )にも、お見せしなけ(📰)りゃならんのか。」(🐫)と、(🍟)わかりき(🖊)ったことを(🎓)たず(➰)ねた。田上(shàng )が(👵)「むろん(🌮)そうです。」と答(🏇)えると(🤾)、(🚰)またぴく(🔽)りと(🌟)鼻(bí )を動かし、「こんな(💍)もの(🎇)を(🦀)知事(🐿)閣下にお見(jià(🌅)n )せ出来る(🥗)と思うのか。君らにはま(🔞)るで常(cháng )識がな(🛣)い(🔐)。どうかそん(👀)な(🔱)むりは言わないでくれ。」と、(🧀)泣(qì(🕳) )いて(🧠)いるの(👆)か、(🍈)怒(❄)っているのかわからないよ(⌛)うな(👵)声で(🏆)言った。四(🍥)(sì )人共、その時(🧜)は(🌺)、こ(🔍)んなの(🍩)が(🐧)自分たち(🤤)の学(🍳)(xué )校の校長だろうか(🍵)、という気が(🦖)し(📇)て、実(shí )際なさけ(⏮)なかっ(🌩)たそうである。田(💼)上が「僕たちは(⛽)朝(🎒)(cháo )倉先生(shēng )の留任さえ実現すればい(🐔)いのですか(🚯)ら(😸)、校(xiào )長先生(🦈)がそ(🗝)れ(🙎)を保証し(🗽)て下さるなら、血書(🍖)(shū )の(🔒)処置はお任せしましょう。」(🧝)と言うと、校長は何と(🍪)思ったか、急(🕣)に椅子(🎅)から立(🍬)ち上って、四人(🆓)の顔をひとり(Ⓜ)びとり(📓)念入りに見(➿)まわした。そして何(🈚)度(⏲)も(📧)首(shǒu )をふっていたが、おしまい(🖕)に、永いため(🕷)息をつ(🃏)いて、「君ら(⛏)の非(♑)常(⬆)識(👟)には全(quá(😍)n )くあきれてしま(🗓)う。朝倉先生の退職は(🤗)県(xiàn )の方(fā(🧝)ng )針できまったこ(📕)とだ。県の方針で一(🍲)旦きまった以上(🦓)、(🍣)校(👵)(xiào )長として(🐴)はどう(🤜)にもならな(📖)いでは(😘)な(🎐)いか、(🆚)それが君(jun1 )らに(🧣)はわからん(📖)のか。」と(🈶)言っ(💛)た。そして、もう一度(dù )永いた(📹)め(📬)息を(⏱)つい(🏢)て、(🧗)どたり(🍪)と椅子に腰をおろ(😐)したが、いか(📝)に(👪)も思い(🔷)な(📂)やん(🏥)でいるように眼を(🎴)つぶって、ひ(🥂)と(🏡)りごとのように言っ(👰)た(🤦)。「そりゃ(🌱)、朝倉(cā(🎉)ng )先生が惜し(🌷)い先(xiān )生だということ(🧝)は(🗃)私にもよくわ(🔅)かっている。い(♑)や、誰よりも私が一(yī )番(🍐)よくわ(🎍)かっている(🎵)つもり(🐐)だ。だから、君らが先生の留(liú )任を願い出る気持(chí(💓) )には心から同(tóng )情する。し(🍔)かし、何しろこれは県の(🏐)方(fāng )針で(🍴)きまった(👶)こ(💡)となんだから、(👑)おた(🕹)がいにあ(🙎)きらめ(🦋)るより仕(shì(🍮) )方が(⛹)ないで(🐮)はないか。」
彼は(🥑)、しか(⚡)し、それから(🥛)も(📃)、校内(🈺)を方々歩きま(😁)わって、上級(〽)(jí )の生(shēng )徒たちが幾人か(🚪)かたまって(🤑)話し(😯)ているのを(👠)見つけて(🦕)は、そ(🏫)の仲(🍝)間に入り、それとなくスト(📺)ライキを煽(shān )動す(👩)るような(🚂)ことを言っ(🔣)たり、次(cì )郎をけなした(🚘)りすることを忘れなかった。
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