「あたし、そんなこ(⤵)と出(chū )来ないわ。」
「な(🚔)るかも知れません。しかし、なったっ(🐕)て(🤷)いいんです(🚣)。」
し(🙇)まり(🌯)のな(🥏)い口を(😉)半(🍦)ばひ(🎼)ら(😛)いたま(🎯)ま、ぽか(🍅)んと(🎉)し(📐)て次郎(🤧)のうしろ姿を見(🚫)おくっ(🧡)ていた馬(mǎ )田は、次(cì )郎(㊙)が十間以上(shà(⛏)ng )も(🖨)遠ざかったこ(🎵)ろ、(🙉)つぶやくように「畜生(shēng )!」(🐴)と叫ん(🀄)だ。そ(🍂)して(💆)帽子をふりあげ(👺)て、力まかせに(🤪)自分(🗑)の股をもう一度(⛵)なぐりつけた(Ⓜ)。
次郎は、それ(🈲)でも返(fǎn )事をし(🌫)ない。視(🔇)線はやは(🎸)り馬田の眼に一直(♈)線(🌟)に注(❌)(zhù )がれたままである(🏧)。
次郎は(🦋)、朝倉先(🐎)生の家(🦕)をあれほど重くるしい(⏮)気持になって出(🎊)て来(🎞)な(🐴)が(♊)ら、馬(🏭)田(tián )と道江の(🏤)う(🍜)し(🚩)ろ(🚼)姿を見た瞬間(jiān )から、学校の問題がまるで自分の念(🎖)(niàn )頭か(📺)ら(🏩)去っ(🖐)てしまっていたことに気(🐄)がついて(🚟)、愕(è )然がくぜんとなっ(🙇)た。
「ええ(🦋)。…(🎑)…書き(🥜)まし(📒)た。」(🚿)
「(🐫)そう(🔳)かしら(🐒)。」
この(🍟)採点(🚄)表の波紋(🎯)は決して小さくなかった。押しよせた生徒たちに(🍏)まじって、あとでは先(xiān )生(🍒)た(🤠)ちまでが代る代るのぞ(🐂)きに来(lái )た。生徒た(📧)ち(💉)は、採点(diǎn )表(🥤)にのっている先(👊)生が来(🈸)ると、一(yī )々その点数を大声(🌲)で叫(jiào )ん(🌓)だ。中(zhōng )には、備(🏯)考(kǎo )欄(lán )ま(💱)で(👢)読みあげる(🐫)者(zhě(🚼) )もあった。先(xiān )生(✨)の中(🆚)(zhōng )には(♋)、自分で自(zì )分の綽名(👎)を(🌳)よく知って(👲)いる先(🤖)生もあり(👊)、そうでない(🔨)先生もあった(🎻)が、そんなことで(📷)、どの先(xiān )生(shēng )もいやで(🐢)も自分の綽名をはっき(👓)り知らさ(🍉)れると(🔰)い(🛐)う結(🏠)(jié )果になった。もっとも、中(zhōng )学(🐂)(xué )の先生で、自分(fèn )にかぎって綽(🌨)名はないなど(🙌)と安心(🗾)しているほ(🏈)ど(🔬)いい気(🌒)な先生はないはずなのだ(🚅)か(🏍)ら、それは(📖)大した(🍥)こと(🙎)で(♌)は(📜)なかったかも知れない。しかし(㊙)、綽名(✏)といっしょに(🦕)、(✒)自分の点(diǎn )数と(🎈)きびしい評語(👿)とを知らなけれ(🕷)ばならなかった(🌌)というこ(♑)とは、何といっても最近(🔨)の(✔)大きな試煉であっ(🈸)たに(🛅)相(🏌)(xiàng )違ない。ある先生は顔(🔳)(yá )をひきつらせて(🔲)ガラ(✒)ス戸のまえに棒立(🧦)(lì )に(🤘)なり、あ(🛠)る(🅿)先生(💀)は一(yī )たん顔(yá )をまっかにしたあ(🕚)と、強(🔰)(qiáng )いて微笑(xiào )をもらした。し(〽)かしどの先(xiā(🛍)n )生も(😘)最後(🚫)(hòu )には、自分にはまるで関係のないこと(🕰)だ、といっ(🎮)たような顔(🏇)をしてその場を立ち去(qù )っ(🐹)た。ただ「あ(🍢)ざらし」先生(shēng )だけは、(🏯)その綽名が(📶)自他共にゆるす(🤗)ほど(🏳)有(yǒu )名になって(🗿)いて、(💃)ごまかし(😙)がきかなか(🥔)ったためか、それとも(🧕)、備考(😒)欄にあった通(♐)り、事実(🖱)粗野の稚気(qì )ある性(🎓)格の(🌧)持主(⭕)であっ(👷)た(👿)ためか、その大きな口を思いきり横に(😰)ひろげて(🥏)、よごれた上歯(💊)を(🥫)むき出(chū )し、(📫)天(💾)(tiān )井を向いた鼻(🕐)の下に(⭐)灰色のあ(☝)らいひ(🛰)げ(🕋)を針のように立て、内を(🆑)の(💫)ぞき(🥪)なが(🚳)ら(🚄)、「わっは(🕊)っは」(🕘)と笑っ(🏜)た。そ(😅)して(😾)、(🆚)「わ(📫)しだけは合格の見(🧢)込があるちゅうのか(⛷)。どうか(👟)よろしくたのむよ(🧟)。」と言う(👖)と、くるりとうし(🧝)ろを向い(🚗)て、もう一度「わ(🌾)っはっは」と(🥪)笑い、歯をむき出し(🤜)たま(㊙)ま、む(🎭)ら(🕑)がってい(😾)る生徒たちを押しわけて帰って(⛰)行った。
と、(🏋)徹(chè )太郎はち(🍶)ょっと考えて(🚰)から、
次(cì(🔋) )郎(👵)は、むきになった(✋)。敏(mǐn )子は(⭐)笑(xiào )って、
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