「じゃ(🧐)あ、失(🧞)敬。」(😢)
(🚀)だが、彼の詩につい(🗃)て、これ以上のことを語る(🥎)のは、今はその時(🍉)期で(🦊)は(😀)ない。何(🌽)しろ、彼は(🔠)まだ、歌一首作るにも、(🈺)指(🕵)を(🍿)折(🤣)って字(🎤)数を(🤘)数えてみなけ(🧕)れば(💰)な(🤞)らない程度の幼い詩(💵)人(🐈)だった(🕡)し、そ(🔆)れに(🔎)、(😤)恭一の詩に対してある妬ましさを感(💪)じていたとしても、彼の身辺には(🏽)、詩以(yǐ )上に(🐬)切(qiē )実な問題(👾)がまだ(♑)たくさん残されていたからで(🔑)あ(💴)る。
彼は、そこで、(🛵)ちょ(⏸)っとうしろをふりかえってみた。すると(♍)雨天(📏)体(🥙)操場(😳)の(🍀)中(zhōng )から無数(🌛)の視線が(🚟)ま(😮)だ(♓)自分を覗のぞいてお(🍸)り、その(⛓)視(shì )線の一(🎷)部を遮って、二人(🌥)の五(wǔ(🏰) )年(niá(🕦)n )生が入口(😄)の(💰)近(🕸)くに向きあって立って(🦁)いるの(🦇)が見えた。その一人(rén )は三(sā(🌲)n )つボ(📳)タ(⏺)ン(🚱)であ(🍋)り、(✉)もう一人(ré(🛎)n )は最(🌇)初に演説した生徒(tú(🙆) )だっ(🛫)た(🌺)。
恭一は、(🕰)多少み(🍴)ん(🔎)なに気兼ね(🏮)しながら答(dá )え(🔓)たり
「どう(💊)せや(🍖)る以上は、堂(💤)々の陣じんを張って、だ(🍆)らしのない(🤫)今(jīn )度(dù )の五年(💩)(nián )生を反省させ(🚪)るとこ(📢)ろまで行く(🛸)ん(🛀)だな。」
山犬の声(shēng )に(🤧)似(👲)(sì )たど(👺)ら声が(🔪)きこ(🍓)えて、(🏏)彼(📼)の(🐂)周(zhōu )囲(🏭)が(🤹)急に(📆)明(💸)るくなったと思った時には、(🎇)彼(🛎)は(😧)地べ(❄)たに横向(xià(🖍)ng )きにころがってい(🍤)た。彼(😽)(bǐ )の顔のまんまえ(🚥)には、ペンキのはげた指(zhǐ )揮台が(🧙)、二つ三つ節穴を見せて立っ(🚁)て(😾)いた。
「新(xīn )入生(shēng )のためばかりではありません。五(🏪)年生は、ちっとも校長先生の(⏳)教えを(🛅)守ってないです。あんな(🅾)五年(nián )生は、僕(✳)、学校のために(😏)ならな(♏)い(😡)と(♉)思うんです。」
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