大沢が立ちかける(♏)と(🎋)、次(✍)郎(🐩)がだし(🗄)ぬけに(🍁)恭(gōng )一に(🕉)言っ(😛)た。
「(📅)いいとも(🏼)。今からいっし(🎙)ょに行(háng )こう。」
(🌧)歩いて行(😷)くうちに、山犬や、狐や(🔌)、三(sān )つボタン(🌥)のいやな(🏼)顔がひとりで(🕷)に思い出(chū )さ(🚋)れた。し(🐵)か(🥜)し彼は(🥚)も(🌡)う、それらを(📩)ちっとも怖いとは思(👔)わなかった。それどころ(🛀)か、彼らのまえに青い顔をし(Ⓜ)て(🏫)並(🕓)んでい(🐵)た(♐)新入生達(🦈)(dá(💜) )のことを思(sī )うと、一種の武者ぶ(🍺)るいみ(🔔)たようなも(🚄)のを総身に感ずるのだ(🏽)っ(🚈)た(🙍)。
(🌿)誰(🖥)よりも感激した(🐦)の(🤨)は、恭一(🕤)だった。正義感の鋭い(💼)わりに、気の弱(⛲)い彼は、大沢(🚔)の(🌅)この言(🛺)(yán )葉(🛋)(yè )で、力(👈)強(⛪)い支(zhī )柱を得たような気がした(⏬)。彼は、何(😥)よ(✨)り(💘)も、そ(🌙)れを次郎(🎬)のため(👁)に(📼)喜(♑)(xǐ )んだ。そして、その日の授業(yè(🎴) )が終(zhōng )るまでに、彼(🔄)は、次(cì(🚁) )郎の(👅)生(📓)い(🎫)立(😯)ちや、彼自(zì )身の次郎に(🏫)ついての(👀)考えなどを、(🐣)何もかも、大沢に打(✊)ち明(💹)けた。
大(dà )沢は「(🌱)やあ(🌪)」と(🎯)お辞儀をかえ(💧)して、あぐらをか(🕜)きながら、
(🔫)次(cì )郎(láng )が(🐟)本校(xiào )舎の前まで来(lá(📨)i )ると、ち(🚠)ょう(🚳)ど職員会(huì(🐕) )議(🕶)が終っ(🔌)たとこ(🚡)ろらしく、先(xiān )生(🍶)(shēng )た(😫)ちがぞろ(🚬)ぞ(🔷)ろ(🥗)と(🌯)玄(xuán )関か(⛴)ら出て来るとこ(🥟)ろだった(🚊)。彼は(🍬)先(🚹)生(👸)たちに顔を見(💯)(jiàn )られ(🔼)るのがいや(🐢)だったので(🛶)、校舎の(📔)陰に(🏰)か(💖)く(👿)れて(🍻)、人影(💔)の見えなくなるのを待つこと(🌾)にした。
二人(🚡)は、それからも、(💢)しばらくは大沢の噂をした。次郎には、「親爺」という綽(chāo )名が、いかにも大沢(🀄)にぴったりし(😲)て(👚)い(🔍)るよう(⏩)に思えた。そ(🛀)し(🦕)て、そん(📟)な友達をもって(🧥)い(💆)る恭(👋)一(yī )を一(🗂)層尊(🕖)(zūn )敬(🈁)(jìng )した(🔴)くなった。同(tóng )時に、彼の昨日(⚡)からの気(🚦)持が(🔳)次第に明る(🎤)くな(👥)り、こ(🤢)れからの闘いが非常(cháng )に愉快(🐤)(kuài )な、力(lì )強(🎿)い(🐮)もののよ(🎥)うに思(sī )えて来たのである。
だ(🧟)が、彼(bǐ )の(🦏)詩について、これ以(🍢)上(shàng )のこと(💨)を(🖋)語るのは、(🐆)今(🔈)はその時期ではない(🙋)。何しろ、彼(bǐ )はまだ、歌一首作るにも、(🥍)指を折(shé )って字数を数(shù )えてみなければ(🏅)な(📹)らない程度の(💽)幼い(🤹)詩人だったし、(📑)それに、恭(gō(🐤)ng )一(❕)の詩(📭)に対(⛳)し(🐷)てある(😴)妬ましさ(🐰)を感じていたとしても、彼の(🤯)身辺に(✌)は(🥓)、詩(shī )以上に切実(shí )な問題がまだ(🔆)たく(📤)さん残(🏓)(cán )されていたからである。
学課には彼はか(✂)なり熱心(💬)だった。また(🦈)、(🏏)教科書(shū )以(yǐ )外(wài )の本(bě(㊗)n )も毎(měi )日い(🐳)くらかずつ読んだ。たいていは少年向き(👫)の(😤)雑(🚴)(zá )誌や伝記類(🧐)だったが(♑)、(🍂)恭一(📀)(yī )の本(⚾)(bě(🐫)n )箱(🥞)(xiāng )から、美(🔃)し(🐩)く(👇)装(zhuāng )幀(📀)された詩集や歌(gē )集などを、ち(🚜)ょいちょ(🦒)い引(🚮)きだ(📻)して読(🏑)むこ(❤)ともあった。むろんその(🐊)いずれもが、彼に(🚋)は(🏕)まだ非常(⛏)に(👒)むずかしかった。しか(🍱)し、恭一にお(🙆)りおり解釈か(🥞)いし(😌)ゃくしてもら(😢)った(🛩)りしているうち(🏠)に、詩や歌(😯)のこころというものが、いつとはなしに彼の感情にしみ入って来た。そし(🔸)て、時には(✔)、寝床(🕊)にはい(💡)ってから、(🎏)自分(❗)で(🔉)歌(🎞)(gē )を考え、(⛄)そ(📫)っと起きあがって、そ(🚛)れを手(📰)帳に(👔)書きつけたりすることもあった。
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