長(zhǎng )いもの(⏺)、仙(🆑)台せんだ(🍥)い地方に伝わってきた「さ(🌦)んさ(🍞)しぐれ」の古(⬆)い歌(gē )の(🏬)節。
(🤛)海(🏧)が鳴(⛑)ります。
(🍩)幼(yò(❓)u )い時分(🥤)からわ(♑)た(📆)しの好(🔯)きな恵(🥜)那山え(💨)なさんは、も(🈵)う一度自(💫)分を迎えて(👏)くれるよう(Ⓜ)に見(jiàn )えまし(🏁)た(📒)。あの山のふもとに(👨)ある村(⛺)(cūn )を(💶)よ(👻)く見(jiàn )たら、何(hé(➿) )ほど(🏷)の(🕴)もの(🚶)が生(🎍)き返ってきているか知(🍦)れないと(💳)は(😦)思いましたが、(🕰)わ(🛌)たしも(🐧)仙台せん(🛠)だい(🐂)のほう(🍔)に学(👞)校の(🦊)つと(🕵)めをひかえ(🐔)ていて、古いなじみ(👲)のある家々(📢)をたずねる時も(📓)そうありませ(🔹)んでした(🐙)。乳母としてわ(🌎)たし(🤣)を抱(🎓)いたりお(🍻)ぶっ(⛺)たりしてくれ(🈳)たお雛ひな(🥢)も(🌝)、伊那いなのほうへ行(💃)って暮らしている(🏳)とや(🐳)らで、もはや村にもいませんでした。先年の村(cū(〰)n )の大(dà )火にあ(🧔)った(😀)わが家の古(gǔ )い屋敷で惜しいと(🗜)思われるの(🎺)は(🐜)、裏の土(🕢)蔵の焼(shāo )け落(luò )ち(🎪)たこ(🛡)と(🐒)でした。あ(🤒)の土(🌼)(tǔ )蔵(zāng )の二(🎁)階は全部が書物庫(kù )しょもつぐらで、木曾(céng )谷きそだに(😼)の(〰)歴史を語(📢)る古文(🧡)書や、じじののこ(🔌)した写本や(🥙)、父(🤟)が一(🛶)生(📲)か(🚘)かって集め(🏷)てお(😥)いた和(🌡)書(🐊)漢書の類はことご(🍔)とく失(➗)われたのですから。
新(xīn )規、(🙎)新規、見(🐿)るもの聞くもの(⛸)わた(🎯)しには新規(🕋)(guī )なことばか(🚣)り。第一、自分のつと(🎉)めに(🤬)通(tōng )う小(xiǎ(👘)o )諸(zhū )義塾(shú )までが、まだようや(🍇)く形の整いかけ(😢)たば(🛑)かりのよ(🐞)う(⚫)な新(🗻)規(🥞)な学校でした。しかし、その義塾の(🚄)二(èr )階(jiē )の(🥖)教(jiā(🈲)o )室(shì )から、遠く蓼科(kē )たでしなの山つ(⛩)づき(🔈)の見える(🚀)窓(🧛)の(🦀)ところへ行って(🍫)、そこから信(xìn )州南佐(zuǒ )久(🚕)みなみさくの奥のほうの高(🍕)原地な(🕓)ぞを望(wàng )むたびに、わ(🔠)たし(👭)はようやく(🚶)のことで静か(🍅)に勉(🖼)強のできるいなかに、もう一度自分の(🅱)身を(👏)置いたように思いま(🖍)し(🌻)た。その窓の(🤜)近くには、小(🕹)諸(🏝)の(📕)士(🤮)族屋(👴)敷(🤧)の一(🏭)(yī )部の(🏡)草屋根も見え、(🍟)と(🌚)ころどころには柳(🈺)のこずえ(🍡)の薄く青みがか(🏭)ったのもあ(🐽)り、(💘)ちょうどわたしが出か(🌁)けて行ったころはおそい春がようやく浅間のふもとに近づ(📮)いてきた時分(🌱)でした(🛄)。たとえ学舎(shè )は(🎙)小さく(📫)とも、わたしはほかの先生がたとともに働(🏪)くことを楽し(🉐)く考えま(🐔)した。
三 若(⤴)いお友だち(😯)の死(🔇)
八 小湊(🏨)へ
玄(xuán )関(wān )からたずね(🗓)てくる客は表口の格子(zǐ )こうしをあ(🐵)けて(🗳)はいり(🥖)まして、取(💡)り次ぎ(🕳)を頼むのですが、その応(yī(👤)ng )接がわたしのつとめ(🌈)でした。うやうやしく手(😚)をついて(🎚)おじぎを(📯)す(😦)るこ(🔶)と、客の名を奥へ通(🦕)すこ(🤐)と(🔌)、案(💧)内(🐓)(nè(🏝)i )すること、茶を(🚇)運ぶこ(➿)と、客のはきも(📬)のを直(🔄)しておく(🏊)こと(🏒)、(💉)それか(💭)ら庭(🍆)(tíng )先(xiān )を(➰)はき(🍛)き(🔍)よめ(🦁)るこ(📛)となぞ、(🏥)長い(🧜)月日の間(jiā(🏋)n )にはわたしも慣れ(🥀)まして、それ(🔩)を自分のつ(🌎)とめと思ったばか(🕷)りでなく、玄関にすわることをいっそ(🔑)楽(lè )しく思うようにもな(🌸)りま(🌹)した。わた(🐀)し(🍎)はよ(🚂)くそのせまい小(xiǎo )さなへやで好(😳)きな本(🛄)を読みました。今になってみま(🖼)すと(🚓)、わたしの(♓)勉(📲)(miǎn )強はほかのお友だちとも(🙀)違(📺)いまして、こんな玄関(wān )番が土台にな(👚)っ(🍲)たかと思います。というのは、いろいろな用事(shì )で(🧓)おじさんのところへたず(📐)ねてく(👭)る(🤮)男(🤯)や女(nǚ(🚶) )の(🍹)客を迎えたり送っ(🔸)た(🛁)り(🔬)す(🏋)るう(🕟)ちに、(🥖)いく(🤩)らかずつでも、(📶)さまざまな世(shì )の中を見る目が(🥄)あいて行(🔲)ったばかりでなく、わた(🏧)したちとは(🖊)まっ(🌂)たく教(🗣)育(yù )の受け方の違(📝)った少年(nián )や(🥅)青年(nián )、東(✍)京(😩)の下町あたり(🤙)に年(🏻)季づとめする町(dī(🖕)ng )家(🤓)の若(🌖)(ruò )者、それ(🐶)か(⛳)ら地(😟)(dì )方出の奉公(gōng )人(rén )などが気(qì )風ののみこめ(⛷)るよ(🐂)うに(👮)なっ(🍀)たのも、こん(🤰)な玄(🌽)(xuán )関番のお(🏙)かげだか(🛂)らでした。
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