校(xiào )長室(🍶)(shì )におけ(❔)る会見の様子は、あとで四人(🍷)が――と言(yán )っても平尾は(🐨)あまり(📖)し(🌚)ゃべ(🌮)らなかったが――みん(🛢)な(👉)に話(huà )した(🎙)ところ(➖)に(😣)よる(🌲)と、(🍯)かなり(🔏)悲(🍱)(bē(⛅)i )哀感をそそるものだったらしい(📦)。元(yuá(🎑)n )来(🚑)(lái )花山校長の鼻(✂)は、(💊)馬田が次郎の(🍑)う(📂)ちで言っ(🍀)たように、実(👽)際(jì )い(🤝)か(🚽)に(🕶)も(💀)ちょっぴりして(🍕)いる(🚓)。恰好(hǎo )だけは、(♍)美人の鼻といってもいいほ(👐)どと(⤴)とのっているのだが(🌰)、顔の(🍋)面積(🥞)に(🔜)比較(🎭)して、それがあまり(💵)にも小(🏞)(xiǎo )さ(🧖)すぎ(🕓)る(📍)の(💊)である。血色のわ(📛)るい、そ(🌺)れでいていや(🎟)につるつる光っているだだっ(📥)広い顔のまんなか(🏂)に、つつましすぎ(⏳)るほどつつ(㊙)ま(⏺)し(🐶)く(🕧)、そ(🔩)し(📹)てそ(🥃)れ故(❔)に安定しすぎるほど安定(dìng )し(🚸)て(🙋)くっついてい(🔭)るその鼻(bí )を、校長就任のその日以(🕧)来、生(👋)(shēng )徒たちは「(🛸)ピラミ(🍨)ッド遠望(🍼)」(⌛)と(🐱)呼(🐣)んで鑑賞しているの(🎪)であるが、それは決(jué )して的(🙄)はずれの形(xíng )容(róng )だと(😠)はいえない(🏁)。生徒(tú )間に、そ(🏙)れ(⛱)ほど(🎷)安(ān )定し(🏊)た印象を(📔)あたえているその鼻が、血(xuè )書(🕹)(shū )を差出(🚻)した瞬間、(🔙)ぴ(🎷)くりと動き、しかも多(❌)少(shǎo )額の(📞)方(fā(🏺)ng )に(🤭)ずれた(🧥)ように感じられた(🏛)というのだから、およ(🥠)そ、その場(chǎng )の光景が察しられるであ(🌐)ろ(🎮)う。
「(🈁)ここから(🔯)だと、次郎さ(🏹)ん(🥟)に(🥝)見張って(🎦)いた(🤨)だくにし(🔅)て(🤼)も(📱)、かど(🕰)が立たないでいいわ。次郎さんが毎日(rì )、橋(🔈)を(🏧)渡ったりし(🎼)た(🎾)んでは、(🦊)何てい(Ⓜ)ったって変です(✉)ものね。」
「(😠)勝手にそう思(👒)うなら、仕方がありません。」
「本(běn )田、ずるいぞ。」(🦐)
馬田はあ(🔉)ざけるように笑った。
「け(🕋)んかになりはしない?」
四人がこも(🚞)ご(🐠)も語(🤤)(yǔ )った(🕣)と(🏔)ころを綜合(hé )すると、(🐐)こうである。――
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