恭一は(🌡)、唇のへんを(📟)神経(🍈)(jīng )的(💡)(de )にふるわせなが(📺)らも、きっぱ(👯)りと答えた。
三人はそれ(📷)から、(🧞)恭一が階下(😨)から(🚓)持(📩)って来(lái )た煎(jiān )餅をか(🔈)じりな(🥅)がら、い(🔀)ろんな話をした(🤳)。こ(🏤)れとい(🗻)ってまとまっ(🤽)た話(🦊)(huà )題(tí )もなか(☔)ったが、三人とも少(😠)し(📈)も飽いた様子がなかった。学校の話もお(🎙)りお(🆘)り出た。しかし、(🍓)次(cì )郎(👁)は、雨天(👮)(tiān )体(✴)操場事件について、自分から話し(🍤)出そうとは決してしなか(⏺)った。
「(🚧)そんなこと言ってる(🎉)が、来年(🚤)はいよい(💥)よ僕たち(⏰)の番(🤲)だ(🐳)ぜ、自(🔞)信があるかね。」
「僕(🚮)たち、(🧦)自分の(🎳)ことっきり(🧙)考(🗓)(kǎo )えない(💍)のは、いけないことなんだ(⭕)ろ(🎦)う。」
「涙(lèi )のある人間(❔)だけが(🐚)、すべてを(🆔)支(zhī )配(pèi )することが出来るんじゃ。」(😰)
学課には(🏭)彼はかなり熱心(xīn )だった。ま(😺)た、教科書以(🔚)外の本も毎日(rì )いく(🏍)ら(☝)かずつ読ん(🎞)だ。たいていは少(shǎ(🎌)o )年向きの雑(zá )誌や伝記類(✍)だったが(🎙)、恭一の本箱から、美(měi )し(🌵)く装(🍴)幀(zhēn )された(💰)詩集や歌集な(🤵)どを、ちょいちょい引きだし(🕓)て読むこ(😚)と(⛰)も(📍)あった。む(🔭)ろんそ(😝)のいず(🍀)れもが、彼には(🛃)ま(📜)だ非常にむ(🕝)ずかし(🚊)かった。しかし、(👸)恭一に(😥)お(🤠)りおり解釈かいしゃくしてもらっ(😊)た(🔣)り(😴)してい(📊)るうちに、詩(⏸)(shī )や歌(gē(🐤) )のこころという(🔢)ものが、いつ(🦍)とはな(🍌)しに彼の感情にしみ入って来(🚧)た。そして、(🌦)時には、(🚍)寝(qǐn )床にはいって(🌈)から、(🤩)自分で(🐞)歌を考え、そ(🍰)っと(😺)起きあが(😼)って(👸)、それを手(shǒ(🌙)u )帳に書きつ(🚞)けた(🍬)りすることもあった(🛅)。
彼は、いつとはなしに、そん(🍫)な気がしていた。はっきり意(yì )識して、そうなろう(👂)と努めたわけ(💹)で(😣)もなかった(🥑)が(🦗)、中学に入学(📀)して以来(🐆)、日一日(💸)と、母や祖(🅱)母の(🥒)問(🔈)題がそ(😨)の深刻(kè )さ(🍠)を減じて行き(😏)、このごろでは(😄)、よほどの(🏁)こ(🚝)とがないかぎ(✡)り、た(💶)いして気にも(✅)かか(🏥)らなくなって(👐)来たのである(👥)。それは、たしかに、中学校(xiào )というものの空気(🔈)が、彼(🍪)にいろいろの新(🈁)しい(💅)問題(🧤)をあたえ(🌏)、彼(bǐ(🥑) )の関心(xīn )を、急(jí )に(⚓)家庭(tíng )以外(wài )の世界にまで拡(kuò(🕡) )げて(🔞)く(🏻)れた(👈)結(🥁)果(🏅)にちがいなかった。その意味では、中学校(🦊)(xiào )とい(🛅)う(🐰)とこ(🛬)ろも、(🖋)尊(🌁)敬(jìng )すべき先生(💺)がいるいない(🚇)に(🚑)かか(🔻)わ(🌂)ら(💢)ず、人間を成長させ(😰)る(🗼)何(hé )か(🎆)の(💃)魔術をも(🌖)ったと(⛱)こ(🤕)ろだ、といえるで(💒)あろ(❓)う。
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