「しようがな(🐖)いさ。」
「しかし(💟)、下級生を(😷)バックし(🚣)て(👅)五年生(♉)に(🎟)対抗するのは(⛎)、やぶ(🌖)蛇(shé )だぜ。来年は(📨)僕(🚕)(pú )らが五(wǔ )年生だ(😥)からね。」
(🌋)彼は(📥)、いつの間(🔡)にか、演説でもするような態度になって(⬇)、つづけた。
「秩(zhì )序を破って、正義がどこ(❎)にあるんだ。」
「うむ、(🈺)新入生のために戦うつもりだ(⬜)ったんだね。」(🤘)
それが、その頃、彼(bǐ )の(🖖)行動を左(🔦)右する第一(🐙)の信条(🎦)だったのである。
彼(⛷)は、じっ(🏑)と(⛓)耳(🤱)を(😹)すました(🐥)。
俊(jun4 )亮あての(✏)お浜(bāng )の便りは、全(🌓)く(🙈)珍しいことだった(😣)。文字も、いつもとちがって(🐚)、(🦌)誰か(🍋)相(xiàng )当の人(rén )に頼(🔴)んで(😻)書いてもらった(🔠)もの(🧢)ら(🚘)しかった。それには、四(♑)角(🐯)(jiǎ(🔏)o )ばった時(shí )候の(🎌)挨拶のあとに、次の(🙉)ような(🕰)文句が書いてあっ(🏫)た。
「そ(🕢)んな馬鹿なことがあるもんか(🐢)。われ(🥢)われ(👛)の護(hù )まもりたい(🆕)のは正義だ。正義の(⏳)あるところ(😊)には必ず(🎤)秩(zhì(🏯) )序(👾)が保たれる。正(🧓)義は秩序に(✉)先(xiā(🛩)n )んずるんだ。」(⬆)
もっとも(🌖)、生(⛑)(shēng )徒(tú )間の(👴)噂(🏣)に(👉)よると、校内(🕧)に(🔆)二人(ré(🦂)n )や三(🦒)人(🐉)は、尊敬に値する先(🌯)生がいない(🔡)で(🔇)もないらし(🍸)か(💥)った。また、入学(🖥)式の時に(🔭)、彼が校長からうけた印(⚡)象も、まだ(💻)すっかり消(🎣)え(🦅)ていたわけではなかった(😽)。し(🌜)かし、そうした先(🐲)生たちは、(🦋)次郎たちと(⛹)は(🎵)まるで(💛)べつの世界(jiè )に住(🚦)んで(🍄)いるよ(⏹)うなもの(🕖)で、め(🎤)ったにそ(🔷)の顔を(📒)の(🔟)ぞ(💾)くことさえ出来ないのだった。次郎は、(🤰)そのために、(🏃)中学校(xiào )と(🤠)い(🌈)うところは、(⛷)小学校(xiào )にくらべてずっと奥行が(🖨)ある(🏕)ような気(🍊)もした(🏊)が、(🍼)またい(🦏)やに不便なところの(💒)よ(💤)うにも思(sī )った。
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