それ(🍗)でも、その日は(😊)、森川(🐐)(chuān )の教員(🔈)適性(🥛)審(shěn )査(chá(🤼) )以上に大(💵)(dà )した出来事もな(🙀)く、ひけ時から(🤙)二十分(🍭)もたつと、(🍃)校(🍗)(xiào )内(🎧)には(🏭)生徒の(🌪)姿(🙃)は一(🧗)人(rén )も見られ(🏤)なくなった。た(🐞)だ先生(🕙)(shēng )たち(🙄)だけ(🍦)が校長の帰りをまつ(👓)ために居残ってい(🕞)たが、もう話(🍧)の種(🚹)もつき(🛳)たらしく(🛁)、(🎋)どの(🚎)先生(🤔)も、いかにも所(🌽)在しょざいなさそうな(❓)、それ(🕤)でいて何(🧠)となく落着きのない眼をして、教員室を出たりは(🛺)いったりし(🔃)ていた。
「そう(🌌)ね、――」
「すぐうしろからさ。二(è(🥩)r )丁ぐ(🙍)らいは(🌛)なれてい(🔁)たかな。」
「逃げてさえ(🕜)いりゃあ、いいという気(qì(📑) )な(🎪)んだ(🍰)な。」
「ええ(💕)……(💁)出し(💸)ま(🙂)した。」
(♊)次(cì )郎は、二(è(🏌)r )人の言葉から、まるで(🈶)ちがった刺戟(🤙)をうけた。敏(mǐn )子の言葉からはひや(💈)りとするものを感じ、道江の言(yán )葉に(🏓)は憐(lián )憫に似(sì )たものを感じたのであ(🚎)る。一人の(🔤)女を(📭)中(🐎)に(💵)して、馬(🐝)田(🆓)の(🚼)ような(😏)男と争(🥪)ってい(🦃)る自分を(🌟)想(🌖)像(xiàng )すると、た(😌)まらないほ(🌴)どいやになるが(💪)、ま(😅)た一(yī )方(fā(✒)ng )では、道(🌹)(dào )江(🎐)という女が、自(🥫)分というもの(⏳)をどこかに(🌃)置き忘れて(🤥)いる(🔘)よう(🐯)な(🚖)性格(🏫)(gé )の持主(🌼)である(⚽)だけに、放っ(🗃)ておくに(💑)忍(rěn )びないような(👂)気もす(✔)るのだった。彼は二つの感情を急(🛋)には始(😮)末(⏬)しかねて(👩)、だまりこ(🛠)んでし(👁)まった。
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