次(cì )郎(láng )と詩、(🤐)――読(dú )者の中に(🌋)は、この取(😘)合(🙊)(hé )わ(🍧)せ(🏿)を多(duō )少滑(🏛)稽だと(😷)感じ(🥈)る人があるか(🖇)も知れな(🌳)い。なるほど、次郎は、(🔹)詩(🌒)(shī )を(🔐)解す(📈)るには、これまで(🌝)、あま(🛍)りにも武勇伝(yún )的で(📈)あり、作(⏰)為的で(🚤)あ(🤱)ったとい(📵)えるだろう。
(🥫)恭(😵)一(yī )はいか(🤸)にも不安(🀄)そうな顔をし(📫)ている。
「よし行(háng )こ(🏤)う(🗡)。し(🥁)かし、(⚡)僕(🎫)らがバ(🚁)ック(🎬)する話は秘密だぜ。うっかりしゃべらんよ(✳)うにし(🐍)てくれ。」
(今(jīn )に、僕だっ(🔙)て、…(🏽)…(💸))
「(💨)どこ(📟)の(😯)奴かね。…(🌹)…おい(🔼)、本(🆚)田君、(🗺)知(zhī )らんか。君(🌴)と同姓だが。」
「じゃ(🛩)あ、失敬。」
「そんな馬鹿なことがあるもんか。われわれの護(🤯)ま(🚴)もりた(🌵)いのは正(⏸)義だ。正(😺)義のあ(🎟)るとこ(🚒)ろには(🥦)必(bì )ず秩序が保(bǎo )たれる。正義(🦍)は秩(zhì )序に先んずるんだ。」
と(🍴)にかく(📖)、こ(🏹)の(⏸)こ(💪)と(🏚)は、彼(bǐ )が中学(🍙)校の先(👼)(xiān )生にかけてい(👅)た期待が(🚘)大きか(🕟)っただ(⚾)けに、(🏥)彼を(🆙)このうえも(😑)なく淋しがらせ(🕵)た(♎)。そして、ある(🚟)先生の授業のおりなど(🦇)は、その時(🕷)間(🐘)(jiān )じ(🔵)ゅう(🛑)、小学(xué )校(🖱)の教室で権田原(yuán )先生(shēng )に(🐬)教わっ(🌒)てい(📨)た頃のことを(♈)思いうかべ(🕴)て、筆記(🐏)帳にそ(🛄)の似(sì )顔をいくつも書き並(bìng )べていたこと(☝)さえ(💒)あ(🕴)った。しかし、一ヵ月(yuè )、二ヵ(🍜)月(👁)とたつう(🍹)ちに、中学校(🦔)という(📿)ところは(🛷)、(🚵)どうせ(🦄)そうしたものだ、と諦めるようになり、その淋(🏡)(lí(🌪)n )しさも(💆)、いつ(🌆)とはなしにうす(🀄)らいで行ったのだった。
「だいい(🗽)ち、弟の方(fāng )が本田を(🔏)相手(shǒu )にし(🥗)ていな(🐌)いのだろう。」
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