らっぱ(🏧)の音と(♟)交代(🏫)にチビ公(🚛)の声が聞こ(🐻)える。((🌓)器の中の器(💽)―(📳)―人(rén )材(cái )の中(🤺)の人材――一国の宰(zǎi )相。)
「旦那いか(🖍)がでございます。えへへ、(🐼)」と、かんて(🛤)らの灯の蔭から、気味の悪い唐突だしぬけの笑声わらいごえは、当(dāng )露店の亭主で、目(〰)を細(🕟)うして、額で(🈶)睨(nì )にら(🌡)んで、(🔍)
木俣は去った、三年生が去った(🍺)、二年生ははじめてときの声をあげた(🌠)。
・政争か私闘(🆚)か
「はい(⏲)!」瑠(🗃)璃子は、涙声でかすかに(📅)答(dá )えた。
「だって、用(yòng )がある時、どうする?」
「そり(🤟)ゃ、お前(qián )たちに見え(🏟)なく(🛐)ても(💣)、おれの目(🔀)には(🗄)見える。あいつはいろいろな仮面めんをかぶって来るやつだ。化けて来るやつだ。ど(🎍)うして、油断もす(🗓)きもあったもんじゃ(📑)ないぞ(🐌)。恐ろしい(😔)、恐ろしい―(🥕)―庄助さ、大きな(✴)声じゃ言(yán )え(🔢)ないが、この古い(👷)家(jiā )の縁(yuán )の下(🏢)にだっ(💔)てあの化(🕙)け物は隠(🤸)れているよ。」
塾(💪)名を「友(🕳)愛(ài )塾ゆうあいじ(💄)ゅく」といった。
と云う時、先生(shēng )の(👠)肩がやや聳そ(🏡)び(😲)えた。
「なるほど、(✔)う(🔍)む(🐎)、なるほ(🗞)ど。」
其(qí )朝ほど無(wú )(👩)思(sī )想な状態(tài )あ(👦)りさまで居(📇)たことは、(📄)今(jīn )迄丑松の経験(🏴)に(〽)も無いの(🕎)であつた(🌓)。実際其朝は半(🍙)分眠り乍(📤)ら羽織(🥗)袴を(🔑)着けて来た。奥(ào )様が詰て(🔦)呉れた弁当を提げて、久し振で学校の方へ雪道を辿た(🤚)どつた(🏵)時も、多(duō )くの教(🆒)員仲間(🆗)から弔(🔍)辞く(💬)やみを受けた時も、受持(➗)の高等四(🛎)年生(shēng )(🌏)に(🔥)取(🐣)囲とり(🤪)まか(🍜)れて(🗣)種々(🕚)いろ/\なことを尋ねられた時(🐾)も(😈)、丑(chǒu )松は半分(fèn )(✝)眠り乍(zhà )(💺)ら話(📲)し(📛)た。授業が始つ(🔳)てか(🛅)らも、時(shí )々眼(yǎn )前めのまへの事物こ(🎂)とがら(🏂)に興(🐈)味を失つて、器械のやうに読本(🔇)の講釈(📤)をして聞かせた(🔧)り、生徒の(🏓)質(zhì )(㊗)問に答へたりした。其(qí )日は遊戯(🛵)の時間(🎭)の監督にあたる日、鈴が(🛬)鳴つて休みに成る度に、男女の生徒は四方から丑松に取縋とりすがつて(👅)、『先(xiān )生、先生』と呼んだ(🆙)り叫んだりしたが、何(🌸)を話して(📁)何を(🕣)答(dá )へたや(✊)ら、殆んど其感覚が無かつた位(🙋)。丑松(sōng )は夢(mèng )見る人のやうに歩いて、(🏙)あちこち(🍌)と馳せちがふ多くの生徒(🌵)の監督をした。
弁当はつ(🈵)かって(🏈)あった。手網も網盥もから(🏜)からに干せあがって(🐃)いた。ふしぎなことは、網盥のなかから町人内儀(yí )のつかう塗(👏)櫛が一枚、網(🗞)盥(😈)をう(🏩)ごかしたのでかっちりと音を(🍟)立(lì )て(✅)た(🥁)。おあいはかっ(🏿)とした。わけもなく、そう一時に(📔)頭がきゅ(🖱)うに(🍽)重く(➿)なった。こんな網(🏬)盥(guàn )のなかに女(nǚ )の櫛があ(⏭)ろう筈がない。川漁に行(háng )って(🍸)こん(🎆)な(💾)物が落(luò )ち(🥌)ていそうもないことだ(🖐)。これ(🗽)は(🤔)変だ。
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