次郎は、自分の責任である二(🏟)(èr )つ(🍒)の室の掃(🧖)除(chú )を終(zhōng )わると、す(🎀)ぐ便(🌨)所掃除の手伝(😓)(yún )い(🕶)に行(háng )った。これは(🚛)、かれ(🐍)が助手(shǒu )として塾(🤳)生活をは(🍱)じめた当初(🍳)から(🕠)の、一つの誓ち(❗)かい(➗)み(🤯)たように(🌦)なっ(🛍)ていたのである。
次(cì )郎(lá(🔭)ng )は、そ(🚷)れで安心す(🔮)る気にはむろんなれなか(🌏)った。し(💹)かし、夫人(🐪)が(🌬)そ(🍱)んなことを言って(🖊)自分をな(🐍)ぐさ(🕝)める(😏)ために、わ(😫)ざわ(🐲)ざ自分(👒)の室にやっ(💈)て来たのだと思う(😹)と、何か心(xī(🌶)n )のあ(🎮)たたまる思いが(🔸)した。そして(🐘)、その日のかれ(😦)の(🤚)日(🦕)記(jì )の中に、(🍷)そのことが、今(jīn )朝からのできごととともに、大事(shì(🐇) )に書(📈)きこま(🎃)れていたことは、い(🛣)うまで(💍)も(🈳)ない。
かれは、そ(🏜)う思って、(🐧)われ知(zhī )らず眼(⛓)をひ(🦎)らき、塾生(🕜)(shēng )た(⚓)ちの中に大河(🙋)の顔を(🛍)さ(🚤)がした。かれ(🚂)は塾生たち(🌋)の(🛸)静坐の姿勢を直(zhí )したあと、朝倉先生の(🔇)横に斜(🥦)ななめ(🥡)向むき(🛢)にすわっていた(🛄)ので(⚓)、(🏡)よく全体が見渡(dù )みわた(🕝)せ(🤼)たのである(🚃)。
((🖊)最初(chū )の(⛹)朝(cháo )の(🛋)板木の音が(🛷)、(🤾)こ(🍙)んなだっ(🍹)たこ(🔆)とは、それまでにまっ(🌱)たくないことだ。だれだろ(🍨)う、今朝(🚰)の(🐣)当(dā(⏸)ng )番(fān )は(🛏)?)
「あっ、そうだ。僕(pú )はここだ(🛰)けにへばりつい(👉)ていては、いけなか(🖤)った(🍕)ん(👍)だ。」
(📷)次郎は(✌)、す(🌍)ぐ(🌰)、事務室の前から玄関にかけての(🐒)掃除を手(⛅)伝った。朝(🙅)倉(🔯)先(xiā(💹)n )生も(🐡)、そ(🤛)のうちに塾長室(shì )か(🍔)ら(㊙)廊下に出て、みんなの様子(🗜)を(🌠)見ていたが、それも(🛏)ほ(📙)んの(🎀)しば(🐥)らくで、すぐまた塾長室にもどり(🍚)、椅(yǐ )子(👱)に(🍳)腰こ(🏺)しをお(〽)ろす(🎇)と、そ(🔯)のまま何か深く考えこんでい(🧖)た。
と、朝倉先生は、まじまじと(🏃)次郎の(🥀)顔を見(jiàn )ながら、
「次郎(🍨)さん(🔻)の板(bǎn )木の(🖍)打(dǎ(🏘) )ちかた(🤛)には、行事の性(xìng )質や、そのと(🧠)きどきの必要(yào )で(🚙)、(🚾)少しずつちがった調子が(📻)出ますわ(🏖)ね。あたしは、それが(📌)い(🏊)いと(📟)思(sī )います(🗼)の。それでこ(😒)そ、そのときどきの気(qì )分が(💝)出る(🏎)んですもの。板(📸)木だ(👜)っ(🏏)て、打ちかた次第し(🏎)だ(🍾)いでは芸術になりま(🐬)すわ。あたし、次郎さん(🤼)の板(🎀)木の音(🕺)(yīn )をきいていると、(🤬)いつも(🔩)そ(🎬)う思います(🕹)のよ。先生(🥕)(shē(🏩)ng )には叱しかられ(🛏)る(😰)かもしれな(🌔)いけれど、今朝(cháo )の打ちかた(🥄)だって(🌂)、頭かぶせにわるい(⛓)と(🏍)ば(🐳)かり(⬜)いえないんじ(🥄)ゃな(🍄)いかしら。」
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