(☕)そ(🏫)こ(🔬)まで考えて来た(🥞)時(🛒)に、(🈂)ふと、隙(xì )間風のようにつめた(🕐)く彼の頭をよぎ(🥂)っ(⬅)たも(😀)の(📦)があ(🌍)っ(🏦)た。それ(🛴)は、自分たちの運(🚆)動が幸いに成功し(🦏)て、どうな(🕳)り県当(👺)(dāng )局の意志(zhì )を動かし得(🏃)たと(🍘)して、(🧡)先生は果して留任(rè(🥘)n )を(🍉)肯がえ(👚)ん(✏)じられるだ(🎵)ろうか、と(🌍)いう(😭)疑問(🔴)であった。この疑問(⏲)は彼を(🌻)ほとんど絶望(🌖)に近い(🎭)気(👩)持にさそいこんで(🔑)行(háng )った。先生(shēng )のお気(👐)質として(🍿)、そんなことが(👠)出来るはずが(😇)ない。自分は、ただ一途(👃)に先(🥝)(xiān )生の留任(🦂)を目あてに(🏦)、血書を書(shū )いたりし(🌳)て一所懸命になっているが、先(👅)生にして(🐹)みると、落ちつく(🌎)ところは最初からはっきりきまっていたのだ。自(🎃)分はただストライキに口火を与えるために(📝)、そし(🛀)て先(🍣)生の最後に泥を塗るた(🎀)めにあの血書(shū )を書(shū )いたのではなか(🥘)ったのか。
次郎は、むきに(🆗)なった。敏(mǐn )子(🌧)は笑(🐐)(xiào )って、
「なる(🎼)かも知(🚇)れませ(🐌)ん。し(💯)かし、なっ(😮)たっていい(🀄)んです。」
「知ってい(🍒)て、(🔝)なぜだまっ(📖)て通(tōng )りぬける(✝)んだ。」
「(🐪)いやね、道(dào )江(♿)の(🥇)ために、男同士がけんかを(🐈)はじ(🤤)めたりしち(👾)ゃあ。」
そ(📟)う考え(🛳)ると、「かわいそうに(🍡)」(👱)という先生の言葉の意味(🐊)は、これま(🎀)で(🔪)考え(🚬)たのとはまるでちがったも(🌆)のになって(🔏)来た。先生は、その言(🔣)(yá(📳)n )葉(🌲)に(🚖)何もとく(🏫)べつな意味を(🎫)も(⏯)たせようとされたので(👀)はな(🈂)い(🍴)。ただ先(🥓)生のはっきりした(🥣)ご決意と(➡)自分(fèn )に(🕥)対(duì(🕓) )する愛情とが(🤹)結びついて、何(hé(🚍) )の作為さくいもな(🚣)くそんな言葉(♟)と(🚶)なっ(🖊)てあ(🚰)らわれた(📠)までだ。それに(🕠)し(👟)て(🌬)も(📈)、先生のそ(⛺)のご決意につい(🚵)て、自分(🐩)がこれま(👩)で一(yī )度も考(kǎ(🦏)o )えてみ(💢)よ(♌)うとさ(🥟)え(⬇)しなかったということは、何(🤞)(hé )という愚かさだったろう。先(➖)生(😹)が自分をどう(💝)考(😵)え(🌼)ていられよ(🍳)うと、そ(🥔)の意味で、自分はた(🔣)しかに(📳)己(💇)を知らない飛(🔹)びあが(🔦)り(🚆)者だった(😤)に(👡)ちがいないのだ(🚆)! 次郎の自己(jǐ )反(🎒)省は、昨(zuó(👣) )日(🍣)以来、(🎙)こ(🥈)ん(🚑)なふうに次第に深ま(📄)っ(🤹)て(⏸)行(🥟)くばか(🍳)りだった。「かわいそうに」とい(🎤)う言葉を、先生(👞)(shēng )のごく自然(rán )な愛(🍝)情の言(yán )葉(🍸)だと思えば思(sī(🍁) )うほど、それが深まって行くのだった。し(🐻)かし、そうした自己反省(shě(🦒)ng )の苦し(🐅)みは、彼(bǐ )にとってはそうめずらしいことではな(⭐)かった。彼は中学入学以来(lá(🧦)i )、とりわけ白鳥(niǎo )会入(🥓)会後(😥)は、(😭)絶えず自(zì(⛑) )己反省の(📯)苦しみを味(🕑)わって(😃)来た(🎶)、(🆗)といっ(🧗)ても言(🌽)い(🌅)す(👷)ぎではな(🌯)かったので(🀄)ある。だから、もしそ(✂)れに朝倉先(🆚)生の問題(tí(🦈) )が(😛)直接(jiē )結びついていなかったとすれば、彼は(🏁)、きょう(😰)学(xué )校(xiào )で、(🚧)同級生たちにあやし(🐺)まれるほど暗い顔はしていなかったかも(😄)知れない。彼を(⬅)絶望(💣)に近いほど(😡)の気持にさそいこんで行(háng )ったの(❗)は、何(🔧)(hé(😗) )と(🚨)いっても、朝倉先生の(😜)辞任が決(jué )定的である(🔨)ということに気がつい(🐹)たことで(🈺)あった。彼(bǐ(🔫) )はそれを思う(🈷)と、もう何(🎦)も考(kǎ(🎣)o )える力が(🎏)なかった(🏕)。幼いこ(👈)ろ(🏎)、乳母(🤗)(mǔ )のお(🅱)浜に(🅱)わかれたあとのあのうつろな気持、母(mǔ )に死(💷)(sǐ )別(bié )れたあと(✋)のあの(🐰)萎しなえるような(🚲)気(🐤)持、それがそのまま現実とな(🍾)って身(🏂)にせま(🏃)って来(📜)るよ(💅)う(🔐)な(🗓)感じ(💕)がし(👺)て(🏞)、き(😡)ょうは朝から誰とも口(kǒu )を(🐴)きく気(🐈)にな(🚧)れ(🚏)なかっ(⏸)た(🤒)のである。
(🥗)新賀はひ(🚴)ょう(🕍)し抜けがして(🏈)三(sān )人をふりかえっ(📛)た。三人もおたがい(👳)に顔(yá )を見合わせているだけである。す(⏪)ると校長はもう一度、「い(🦁)いかね、(💶)君らを(💗)信(📊)頼して(🚾)たのんでおく(🎆)よ。」と、(💙)念を押(👎)し(🍣)、「(🎍)じ(🏝)ゃあ、私はすぐ県庁に出かけな(🐆)けりゃならん(❕)から(🍎)。」と(🥅)、あた(⛔)ふたと帽子(✡)掛の方(🏤)に行(há(⛺)ng )って帽(mào )子をかぶった。そこで四人(rén )も默(✊)ったま(🛎)ま、校長(👎)のあとにつ(🍲)いて室を出て(👨)来(🕞)た(👙)、と(🐴)いうのであ(🚀)る。
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