「僕(pú )、道江(jiā(🗃)ng )さん(🌟)を、腕力で馬田に(🌜)対抗(🏹)(kàng )させよう(🖕)なんて、そ(🥎)ん(🛏)なこ(🚽)と考えて(🎭)い(🍈)る(✊)ん(😰)じ(💓)ゃ(🛅)ないよ。」
「(🔹)それで僕たちが正(zhèng )しい(⛴)願(📯)いだ(💩)と(✂)思(🌞)った事を役(🍳)所(🗺)に(🥉)出(😬)(chū(📈) )す(🕞)の、あたり(🎖)まえで(☕)す。考えが足(🌴)りな(🐨)い(🎆)ことなんか(💟)、ちっとも(👣)あり(🔂)ません。役所がだ(🤛)めだから正(🌂)しい願いでも、慮して出さない(🐠)で置こ(🐊)うかなんて考(👄)える人が(⏬)あったら、その人こそ考えが足りないと僕は思う(🙁)んです。」(💨)
「じゃあ、(🛰)千(qiān )ち(🚀)ゃんのいた(👎)ずら(🔟)見ていたのね。」
(➿)次郎は感激と失望(🏌)の旋風(fēng )せ(🔅)んぷ(💐)うの中に、やっと身(shēn )を(✌)ささえている(🙇)だけだっ(🤹)た。あふれて来る涙が膝の上(🐻)につっぱ(🚐)った腕を(☕)す(📄)べ(🔷)って、(✉)まだらに(🦄)縁板を(🚿)ぬらした(🕷)。
「まず(💷)、平(😺)尾と同類(lèi )項(🏖)だろうね。」
「やあ、いらっしゃい(🤠)。…(🥢)…ついでにこれだけ書いてしまうから、ちょっ(🕸)と失敬するよ。」
「(🍒)一心橋(qiáo )を渡らな(⬜)いで帰ることにす(🕎)るわ。少(shǎo )しま(🥕)わ(❓)り道(🧛)をすればいいんだから。」
「な(🐭)に、用が(🈷)ないから?(🛡)」
この(🍝)採点表の(📓)波紋(🚠)は決し(❔)て小(xiǎ(🍏)o )さくなかった。押(yā )しよせた生(shēng )徒(tú )たちにまじっ(🍣)て、あとでは先生たちまで(🍬)が(🈴)代(🤯)る代るのぞきに来た。生徒たち(🈁)は、採点(🍒)表にのっ(😆)て(🔐)いる先生が来る(💾)と(⛳)、一々その点数を大声で叫んだ。中(🥙)には、備考欄まで読み(🚿)あげる者もあ(🈵)った。先生(👝)の中(💺)には、自分で自分(🥡)の綽名(🙊)をよく知(🤹)っている(🍤)先生(🕰)(shēng )もあり、そうでない先生もあったが、そんな(💥)ことで(🥛)、どの先生もいやでも(👿)自分の(👑)綽(🌙)名(mí(🥠)ng )をはっきり知(zhī(🎀) )らされると(⏭)い(😮)う結(jié )果になっ(💝)た。も(🗝)っ(♐)とも(🌲)、中学の先(🏬)生で(🕞)、自分にかぎ(🛎)って綽名(🚯)はないなど(🎱)と安心しているほどいい(🎴)気な(🏄)先生はないはずなのだ(♈)から、それ(🛫)は大したことで(⬆)はなかったかも知れない。しかし、(🐸)綽(🚮)名といっし(😼)ょに、自(🍩)(zì )分の点数(🥖)ときびし(⤵)い評語(🧟)とを知ら(🏩)なけ(🏫)ればならなかったというこ(🍸)とは、(🌺)何といっ(🏈)ても最近(🆗)の大きな試煉(làn )であっ(😳)たに相違ない。あ(🗾)る先(🐼)(xiān )生は(♟)顔をひきつらせてガラス戸(👽)の(🍞)まえに棒(🦗)(bàng )立に(🔜)なり、ある先生(🚱)は一たん(⤴)顔(📠)(yá(🖤) )をまっかに(🚮)した(🏍)あと、強い(🦑)て微(🥠)笑をもら(❎)した。しかしど(🕠)の(🍟)先(🕚)生も最後(⛳)には(🤬)、自(🧜)分にはまるで関(💈)係のないことだ(😋)、といった(📶)よう(🗳)な顔をしてその場(chǎ(📜)ng )を立ち(🍭)去っ(📳)た。た(🔤)だ「あざら(🌭)し」先(xiā(🏗)n )生だけは(🐣)、その(⛽)綽名(míng )が(🎉)自他(🍵)共にゆるす(🥟)ほど有名になっ(🖊)ていて、ごまかしがきかな(➡)かっ(🙄)たためか、それとも、備(bèi )考欄に(🏗)あった通り、(🚢)事(🚤)実粗野(🌈)の稚気(qì )ある性格の持主(zhǔ )であったた(📆)め(🏈)か、その大き(🌅)な口を思(sī )い(😚)きり横(hé(🐞)ng )にひ(🤳)ろげて(🍯)、よ(🌖)ご(🦀)れた上歯をむき出(🕐)(chū )し、天(🚶)井を向(xià(❗)ng )いた鼻(🏪)の(😁)下に灰(🈂)色のあらいひ(😋)げを針(💞)のように立(🕘)て(🌴)、内をのぞきな(📖)がら(➖)、「わっはっは」と笑った。そして(🍧)、(🥞)「わしだけは合(💟)格(⛔)(gé )の見込があ(💭)るち(🗽)ゅうのか。どうかよろしくたの(😽)むよ。」(🏳)と言う(📨)と(👤)、(🖖)くる(🕐)りとうし(🌸)ろを向い(🔃)て、もう一度「わっ(🔐)はっは」と(🕴)笑い、歯(chǐ(🌂) )をむ(📎)き出したまま、むらがっ(📱)てい(🙃)る生徒たち(🐔)を押しわけて帰(🏋)って行った。
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