「先生(❌)は、ぼくのやり(🌜)そこないを、どうしてあからさまに話してくださら(🥚)なか(🦁)ったんですか(🕵)。」
とあった(🦕)。
「起き(✳)だしたようです。も(⛑)うだいじ(🔓)ょ(🈳)うぶですよ。」
と(💚)、次郎(láng )は眼(🌴)をふ(🍧)せたまま頭をさげ、逃(👂)(táo )にげるように塾長室(📖)を出(🐼)た(💄)。
大河(🤼)は第(🌰)五(🕝)室の(🛰)列(liè(📚) )の(🎮)一(yī(😄) )番う(🔂)しろ(🦊)にすわっていた。しか(💱)し、た(😞)だ静(jì(☕)ng )かに瞑(míng )目めいもくして(👣)いるだけで(😯)、(👄)そ(😲)の顔からは、かれ(🔼)の気持(📍)ち(🐵)がどう動いて(🐇)い(🚺)るかは、すこ(🛄)しもう(🚄)かがえなかっ(🕣)た。
「(📛)ええ、はじ(🌴)めのうちは、(🐈)いつもこんなふうです(🚿)よ。五(📝)分(🚣)や七(🕝)分(🍪)は(❎)たい(🔝)ていおくれます。」
次(🐑)(cì )郎は、すぐ、事務(😚)室の(🗽)前か(🔥)ら(🌁)玄関(📯)にかけての掃(💸)除(chú )を手伝(🗜)った。朝(☝)倉(🏥)(cāng )先(xiā(🍆)n )生も、そのうちに塾長室から廊(láng )下に出て、みん(🃏)なの(🏌)様子(📅)を(⚽)見ていたが、それも(🐙)ほんの(😐)しばら(🏣)く(🔭)で、すぐま(🏙)た塾長(zhǎng )室にもどり、椅子に腰こしを(🏈)お(🎊)ろすと(📋)、(🏝)そのまま何か深く考えこんでいた。
次郎(láng )は、先生(shēng )の(🔓)言葉(yè )が(🎬)ますます激しくなっ(😱)ていくのにおどろいた(😟)。先生(🆔)は、あるいは、昨日(rì )の入(🐽)塾(shú )式(🌡)に(🕐)お(💉)ける平(píng )木(👦)(mù )中佐の(🗒)影響えいきょうから、(💱)できるだけ早く塾(shú )生(🌮)たち(🐔)を救い(🤪)出そ(🌩)うとしていられるのかもしれ(🗿)ない。しかし(🛐)、それにし(😢)ても入塾(🦅)した(🔤)ばかりの青年たちに話す言(yán )葉(📍)としては、あま(🈳)りにも激(🎊)(jī )しすぎる。これ(➗)ではかえって逆(nì )効果(guǒ )を(👯)生(shēng )むので(🤚)はあるまい(📨)か。
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