おばさん 顔射あらすじ
そう言って彼女が説明(🎲)したと(🤡)ころ(⏳)によ(🔖)ると、(😇)馬(🌕)田(🌬)(tián )のいたずらは、もうき(➿)ょうで三度目で(🖼)、い(🐾)つも一心橋(🈳)の向こうの土手(👇)(shǒu )のかげにねころんだりして、道江の帰(😩)りを(👐)待(🔒)(dài )伏(fú )せて(🔆)いる。最初の時は、だしぬけ(🏉)に彼女(👟)(nǚ )を(🦈)呼びと(🕟)め(🥞)て手紙を渡した。道江が(🍠)す(👧)ぐそれ(🖖)を投げすてると、(🍛)彼はあわて(🏓)てそれ(🤲)をひ(📤)ろ(😨)いながら、何かおどか(🛐)すようなことを言(🚈)った。二度目(🛄)は、(📼)しつこく道(🥑)江(💨)(jiāng )のそば(🧙)にくっ(😵)つい(👪)て(🛏)歩(🚌)きながら(🚏)、い(😘)ろんないやら(🔝)しいことを言い、村(cūn )の入(rù(🎂) )口(♑)近くに(🌛)な(😉)っていきなり彼女の手(🖋)を握(❤)ろうとしたが、彼女(🚆)は大(dà )声を立(🆙)てて(🎹)逃げた。そし(🌀)て(👷)きょ(🉑)うは三度(🛴)(dù )目だが、道江(📎)の方で警(🤥)(jǐng )戒(jiè )していて(😣)、(🐡)馬(mǎ )田のいるのがわかっ(⏬)た(📹)ので、すぐ橋を引(😹)きかえし(❇)てこ(🎯)ちらに(🍜)逃げて来(lái )た(😾)、という(👈)ので(🕋)ある。
校(🥗)(xiào )長室がひっそりし(🖌)ている(🐇)のにひきかえ(❄)て、教員室(🛩)(shì )は何と(⛄)なく落ちつきがなかった。三人(💢)(rén )、五人とかた(🐪)ま(🔻)っ(🌹)て立ち話(huà(🔙) )をして(🌆)いる様子が、あけ放した窓から(🐺)、いつも生徒(🔏)たちの眼に(🦌)うつ(🚎)った。また四(🚯)年や五(wǔ )年の教室に(💔)出て来る先(💷)生たちの態(tà(🥩)i )度にも、ふだんとかな(🏊)り(🎁)ちがっ(💏)たところ(🗽)があった。いつも駄じ(🏉)ゃれをとばすのを得意(🎴)にしてい(🍏)る先生がい(🌌)やに(🚐)まじめだ(📟)ったり、これま(📪)で教(jiā(🌨)o )科(kē(㊙) )書(shū )以外(wà(🚧)i )の話(🎭)なん(🎯)か一(yī(💨) )度もしたことのない先生が、と(🎡)って(🤐)つけた(⏫)ように、修身めいた話(🚗)を(⚫)し出(🔽)したり、また中に(🌡)は、変(biàn )ににやにやしながら、「こ(📔)な(🆖)いだ大垣(yuá(🗽)n )前(👖)校長(🍦)(zhǎng )か(📟)らお手(💿)紙(zhǐ )をい(🖌)た(❎)だ(🥄)いてね。」と、その(🙋)手紙の中に書いて(🏅)あ(📙)ったという(🤡)一二の(🤗)文句(jù )を引(🍺)(yǐn )き出(chū )して(🔪)、前校(💮)(xiào )長をほ(🌫)め、自(zì )分と前校長(zhǎng )の間には(🗾)何か特(tè )別の関係でもあっ(💺)た(🚤)かのようにほのめ(🕠)かしたり(💔)する先生もあった。す(🗨)べてこういう(📨)ことが何を説明しているかは、生徒た(👐)ちに(🧡)む(🦓)ろんわか(🚔)り(🔻)すぎるほどわかっていた。だから休(💪)み時(😩)間(🌵)になると、彼らはそれを(👓)材料にして(🖤)先生たちの品定めをする(🏅)のに忙(🎺)し(💚)かった(🚾)。こ(😅)んな場(chǎ(🌒)ng )合(hé )、いつも奇(qí )抜な思いつきをやる(🥈)ので(🔙)人(ré(🔈)n )気の(😑)ある五(wǔ(🎦) )年(🦌)の森(🍱)川(💇)という生徒(💡)は、(⚫)四年と五年(🧙)の各教室をまわ(🈷)ってその品定めをきいてあるいてい(🤯)たが(📰)、昼(zhòu )休みの時(shí(👽) )間(jiān )には、もう校友会(🛂)事務室の黒(hēi )板(bǎn )に「(🎥)教(🤘)員(🚺)(yuán )適(🐲)(shì )性審査採点表(biǎo )」というのを書きあげてい(💲)た。校友会事務室(shì )は、生(🏪)徒控所の横(héng )の小さな(⚾)室で、間(jiān )はガ(⏸)ラ(🏪)ス(🌋)戸(📮)で仕切ってあった(😹)ので、控所(suǒ )からは(🆕)まる見えだった。校(😈)友会の委(wě(🤦)i )員た(📯)ち五(wǔ(✳) )六名が中で(🔁)わい(🥦)わいさ(♊)わい(😆)でい(👭)る声をききつけ(🥦)て、ふだんは遠(🕊)慮しがちな一二年(niá(🚐)n )の(🤱)生徒た(🦉)ちま(🈯)でが押(yā )しよせて(😻)来たが、その(🌿)採点表の左の端には(🚭)、馬賊(zé(😑)i )、チャップリン、かま(🤢)きり、あざらし(🌯)、おでん、花王石(🐮)けん(🤕)、長茄子、瓦煎餅、といった(🕳)よう(🍟)な先(xiān )生た(😙)ちのあ(🏣)だ名が縦に(💅)ならんでおり、それに括弧かっこして受持(🔁)学科(😞)名が書いてあ(🏽)った。そして、その右(yòu )に点数欄(🗼)(lán )と備(bèi )考(⛑)欄(🏬)(lán )とがあったが、点数(shù )欄には五点というの(♓)が一つ(📒)あるきりで(🏎)、あとはみな四(sì )点以下だった(💌)。零(😣)点はさす(🔄)がに一つも(♿)なか(👠)った。備(🥤)考欄(lán )には(🏍)、「品性下劣、御殿(diàn )女(🤹)中(zhōng )の如(rú )し(😮)」とか、「駈落(luò )かけ(🍮)お(🍾)ち三回心中未遂一回」とか、(💗)「野(🏵)(yě )心(🔡)満々(💷)、惜しむらくは(🐊)低能」とか、「彼(bǐ(🐑) )い(🉑)つ(🔎)の日にか悔(huǐ )い改めん」と(🌳)か、「愚鈍(🥒)な(🤮)るが如(rú )くにして(♊)、最も警戒を要す」(😓)とか(🌆)、そういったさまざまの文句が、(🎰)い(🧟)っ(🥢)ぱい書きつめて(👪)あ(🍧)った(🕡)。五(wǔ )点の評点(🌞)をもら(⛄)った(🦈)のは「あざらし(🥎)」先生(🌅)だったが(🔞)、(🍔)その(🐘)備考(🚣)(kǎo )欄(lán )には(😪)「性(💯)粗野(yě(🍳) )に(🍋)して稚気(qì )あり、陰険とは認(❌)めがた(🥗)し(🍃)、合否の(🔘)判(pàn )定は後日(⏭)会議の結果(guǒ )にまつ」とあった(🐏)。
馬田の視線(xiàn )がとうとう横に(😌)そ(💉)れた。同時に、「ふふ(💂)ん」とあざけるよう(🎮)な息が彼(🌦)の(⏩)鼻をもれ(🚫)た(🏞)。
次(🥑)郎(🚗)(láng )はそっ(♐)ぽを(🏅)向いて答(🚯)(dá )え(📙)な(🍧)かった。彼(🚝)(bǐ )女は、馬田に対して、純潔な処女としての(📍)烈(🔗)しい(🔅)憤(📩)(fè(⏩)n )りどこ(🔟)ろか、自(🕝)分(⏬)に侮辱を(🛣)加えた(🎏)当の相手としてさえ(😎)、さほどの(⛵)憎しみを感(🕌)じてい(⭐)ないのではな(🏌)い(🖌)か。もし感じ(💊)てい(🏻)ると(😞)すれば、そんなよ(👪)そごとのような(👳)答えが出来るはずがな(😉)い。そう考(🔋)えると、道(dào )江(jiāng )が馬田を「千ちゃ(🍇)ん」という親しげな名で呼(🏺)(hū )んでいる(👼)ことまでが腹(fù )立(lì )た(💉)しくなって(🛌)来た。
それ(🖇)でも(🕊)、その日(🔑)は、森川の(🍏)教員適(🍠)性(🔛)審(🤳)査以(🛂)上(🐓)に(🥍)大(⏩)(dà )した出来事も(🍹)なく、ひ(📸)け時か(⏰)ら(🥁)二(📱)十分も(🏰)たつと、(🥠)校内には生徒の姿は一(yī )人も見られなくな(💜)った。ただ先(🎴)(xiān )生(🥌)(shēng )たち(🎲)だ(🔠)けが校(🥑)(xiào )長(💏)の帰りをまつために居残(🗨)(cán )って(🏮)いたが、もう話(👊)の種(zhǒng )もつきたら(🚖)しく(👑)、ど(🎴)の先(📢)生も、いかにも所在(🔖)(zài )しょざいなさそうな、(📞)そ(🥧)れ(🌔)でいて何となく落(🏢)着(zhe )き(🥕)のない眼をして、教員室を出(🕗)(chū )たりはいったりしていた。
「ストライキには(💍)、僕、絶(🏖)対(🏦)に反(😊)対するつも(🍮)りです。」
次郎(láng )の耳にもその音(yīn )は(🤣)きこえた。しかし、彼はふ(👶)りむ(📏)かな(👃)かった(🥔)。そし(👼)て(🗾)、もうとうに見えなくなっ(🎻)てい(📇)る道江のあとを追(💬)(zhuī )うよう(🕓)に、路(🏑)をいそいだ。
「ストライキには、僕、絶(⛔)対に反対するつも(🖤)りです。」(🍳)
「しかし、それなら(🚣)、(🎏)なおさらこんな時には活躍(💸)(yuè )しそう(🦑)なものじゃないか。」
「僕はそ(🌾)んな意味で考(🧥)えが足(🗃)(zú )りな(🐙)か(🏙)った(🕗)とは思っ(😙)て(🔼)いな(🚤)い(🤠)んです。役(🐢)所は正し(🌹)いこと(📢)を(😺)通すの(💐)があたりまえ(📄)でし(⬇)ょ(🐂)う。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《おばさん 顔射》関連作品
漫画週次チャート