次(💺)郎は、(😽)先生の言葉がますま(⭕)す激しく(⬛)なっていくのにおどろい(⏰)た。先生は(🌖)、あるいは、昨日の入塾式(shì )における平(💼)木中佐の影響えいき(🎖)ょう(😗)か(😋)ら、できるだけ早く塾(🧔)生(shē(🎧)ng )た(🕰)ちを救い出そうと(🛡)していられるの(🖲)か(🛁)もしれない(📂)。しか(🐢)し、(🚵)それにして(🤬)も(❔)入塾したばかりの青(qī(☔)ng )年たちに話す(🛁)言葉としては、あまりにも激しす(❔)ぎ(🔀)る。こ(🗞)れではかえって逆効果を生む(👍)のでは(🔲)あるまいか。
「(💏)つぎは、(🌾)そろ(🦊)そろ県会議員というところか(🤤)ね。」
「(🎴)そり(😈)ゃあ(♏)、あべ(🛂)こべ(🍤)だよ(💣)。あんな人(rén )だ(📟)か(😇)ら、郡の団長(zhǎng )な(🚂)んかに(🥘)なりたがるんだ。」
次(cì )郎は大河の横(🔷)顔を見つめ(⏮)て、ちょっ(🔸)との間(jiā(📬)n )だまりこんで(🍨)いたが、ふ(🎌)と、何か思(sī(💂) )いつい(🤖)たように、(🔦)
田(tián )川(chuān )は、それま(🍬)で、眉根まゆねをよせ、小首(shǒu )をかし(🐬)げて、いやに深刻(🆗)そうに畳たたみの一(yī )点(⛪)を(😦)見(🚍)つ(🗓)めて(🚓)いたが(🆙)、(📿)だしぬけ(👣)に自分(🥪)の名(🗜)を(🏹)よ(💇)ばれて、飯(🤳)島と(📊)はちが(🥓)った(🚇)意(yì )味で、(🗯)あわてたらしかっ(🍦)た。しかし(🏇)、か(🈂)れはすぐ(🔓)にはこたえなか(💔)った。こたえるかわ(🌒)りに、何(hé )度(dù )も小(🥅)首(shǒu )を左右に(♋)かし(🔙)げ直(zhí )し、するどい眼で畳をにらみ(🗑)まわした。それ(🖲)から、朝倉(🕵)(cāng )先生(shēng )のほうをま(🤽)ともに(😫)見て、そのしゃ(🦓)が(📑)れた(✳)声をと(🛅)ぎらし(💜)が(🔪)ちにこた(🧀)えた。
「そりゃあ(🚪)そうだ(🙄)ろう。そ(🎹)れがあ(📴)らわれ(🎛)るのはまだ早(zǎo )いよ。」(🏓)
「むろ(🐳)ん、ぼく(🌌)は(🎂)大河(hé(🐜) )君(🐭)にあ(🌝)やまるつもりでいます。しか(🍓)し(🚏)、大河(hé )君とし(👘)ては、ぼくがあやまっ(🗯)ただけでは、気(qì )がすまないでしょう。」
先生は(🐢)、次郎の顔を見(🤙)ると(😔)、手(💚)帳をひ(🎵)らいた(🛂)ま(🍉)ま(🏪)、たずねた。
「な(📋)るほど。そうか。――しか(🚚)し、大(🐙)河にし(🙇)ちゃ惜おし(💱)かったね(〰)。おしまいご(📸)ろには(🎛)かんし(🗾)ゃくをおこし(🦊)て(🏉)いたよ(🍜)うだった(👥)が(🤙)。」(🛸)
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