「知(zhī )っていたさ。」
次(📖)郎は思(🦋)わず立ちどまった。馬(mǎ )田と(🐒)言葉を(🚝)かわすのが(✨)、き(🕹)ょうはと(💔)くべついやな気が(✅)するのだった。しかし、彼はかくれ(💊)る気(🏥)にはなれ(🎋)なかった(😇)。かく(🤺)れた(🔦)り(🤦)す(🔯)るのは、相手が馬(mǎ(💶) )田であ(🤚)るだけに(🏣)、よけい卑(🔭)屈なよう(💺)に思えた(🕧)のである(🌩)。
次郎はす(🙁)こし顔(yá )を(🐀)あからめた。が、すぐ思いつ(📣)いた(🦖)ように、
その日、校長は県庁(🍭)に行ったき(🧔)り、つい(🕶)に学校に顔(yá )を見せなかった(📷)。西山(🏍)教頭(📡)(tóu )が何度(👉)も電話(🏹)口(🌽)に呼び出され、ひるすぎには(👰)、(⛹)五年(nián )全部の学籍簿が(📌)くせきぼを抱えて県(🍉)庁に出かけた。ということが、給仕の口から生徒(tú )たち(🚢)に伝えられた。生徒(🎢)た(🦇)ちに(🗿)は(🐽)、それが何を意味するかは、(🥨)さっぱり(🐫)わからな(🥓)か(🅰)った。それだ(🥥)けに、不安な空気はひけ時(🕉)が近(🐓)(jìn )づくに(🧔)つれ(🥎)、次第(➕)(dì )に濃こく(👏)なって(🕎)行(🏘)った。
(🔩)敏子の言(📸)葉つ(🔅)きには、道江と同じ(🚪)意(🕢)(yì )味の(😳)こ(😆)とを言(🤘)(yán )うにしても(👷)、どことはな(🍘)しに(🗒)知(zhī )性的なひらめきが(📉)あっ(🥁)た。次郎(🥢)に(🎙)は、それ(💒)がは(🐦)っき(😓)り感(gǎ(🚍)n )じられた。それだけに(🥣)、彼(bǐ )の道江に対す(💮)る腹立たし(😞)さ(🏬)は一層つのるのであった。彼(🔖)はいかにも(Ⓜ)不服そうに、し(🛑)ば(🌥)らく敏子の顔を見つ(🖌)め(😜)てい(🎃)た(🌚)が(♎)、(🛤)
「ええ。……書きま(💨)した(🐾)。」(😄)
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025