「僕(🐫)も(🏞)そうだろうと思(👬)うが……。」
(二人(ré(😦)n )は、(🚉)自分のことを、もう何(hé )か話(🚘)しあった(💐)にちがいな(⛵)い(⬆)。)
と(📘)、今度は伝統尊(zūn )重論(lùn )があらわれて(⛑)来た。
(👶)乳(🥦)(rǔ )母(mǔ )の(🍱)お浜(bāng )には、次郎は(📤)、それ(💶)からも、(🐵)たびたび(🧡)手紙を出した(🏔)。返(🧛)事(📈)(shì(🔼) )には、(❓)いつもき(🌌)ま(🚩)って、一(🎧)(yī )番になれと(📹)か、偉(🖨)い人になれ(🛴)とかいうよ(💙)うな(🥇)こ(🔥)とが書い(👋)てあり(🚦)、また(🚺)、それとな(👵)く、(🌍)今(jī(🏷)n )度の母との折合いがうまく行って(🔚)い(🐆)るか(😼)どうか(📜)を、知りたいよ(🎶)うな文句(🌾)が(⛔)つ(🈳)ら(🌲)ねてあった。次郎は、(🗻)し(📡)かし、その(♊)いずれ(🛎)にも、たいして心を(🔰)動(🥔)かさなかった。彼は、(👌)そ(⬇)う(🎩)した手(⌛)(shǒu )紙によって、お浜の自分に対する(🔑)愛(😜)情を十(⛏)(shí(🖐) )分に味わ(🎢)いながらも、(🍆)すでに一(🥡)段(🎖)(duàn )と高いところに(😒)立って、その中(🔀)の文句の意味(⏫)を読(⏺)もうとする気持(chí )になって(🌬)いた。それはちょうど、多くの大学生(😂)が(🍺)故郷(xiāng )の母(🐶)から来る訓(🔘)(xùn )戒の(🍡)手(👳)紙(zhǐ )を読む時(shí(🍪) )の気(qì )持(chí )と(🤹)、同じ(🕔)よ(😅)う(👱)なもの(📺)であったらし(🛥)い。
「ええ、見てたんです。地べ(🥌)たを見(jiàn )るのは無(😮)礼だ(🐾)って言(🙁)うから、顔を見てたん(😖)です。」(♒)
もっ(🕕)とも、生(shēng )徒間(🎒)(jiān )の噂に(😁)よる(❔)と(🎻)、校(xiào )内に二人や三(🥉)人は(🐃)、(🕊)尊敬に値する先生(shēng )が(⛓)いないでもないら(🔨)しかった。また、(🎑)入学(👍)式(shì )の時に、彼が校長(zhǎ(📸)ng )からうけた印象も、まだすっかり消(xiā(🦉)o )えてい(♍)たわ(⛪)けで(🌈)はなか(😒)っ(🆙)た。しか(🏿)し、そ(⛽)うした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの(🍸)世(shì )界に住んでいるような(📍)もので、(🌪)めったに(🎱)そ(🙉)の顔をのぞくことさえ出来ないのだ(⬆)った。次(📛)郎は、その(🉐)ために、中学校と(🌊)いうところは(🏒)、小学(🔴)校にく(🐰)らべて(🀄)ずっと奥(🏿)行があるような気も(🔮)し(🌺)たが、またいやに不(🆚)便(🐺)なところのよ(📡)うにも思った。
「じゃあ、どうしておとなしくしていな(🍬)か(💤)った(💶)んだい。」(🤞)
「默(mò )ってなぐられているん(🐞)だ(🗾)な?(🖨)」(🖤)
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