塾(🚵)生(🙀)たち(🖥)は、かるく(📎)とじた(🗻)まぶたをとおし(😀)て、(🌴)窓(chuāng )のすりガラスに刻々(🥉)に明るくなって行(🈹)く(🍡)朝の光(guāng )を感(🔻)じながら、つぎの言葉(yè )を待(🖊)った。軒端のきばには、雀(🔛)がちゅんちゅんと、間(jiān )を(🚕)おい(💤)て(⛩)鳴(mí(🌏)ng )きかわしている。
「お(🐇)し(🗣)まいのほ(🙀)うは、実は僕(pú )が打ったんでした。」
(🈂)か(🔖)れは、自分の部屋の掃除をすますと、そ(⛱)っと事務(🥐)(wù )室と(📦)の間(🍼)の引き戸をあけた。いつも(🐗)なら、そのあとす(🗓)ぐ(📐)事務室の掃(sǎo )除にとりかかる順序だったが(🔇)、しばらく敷居しき(🔕)いのところに突っ(🎟)立って(⛱)耳をすました。それ(🎡)から(😦)、足音をしの(🔮)ばせ(🏄)るようにして入り(🔦)口に近(jìn )づ(🤣)き、ド(✈)アを細目にあけて、板木(👠)のほうに眼をやった。板木(mù )は、(🧑)事(🛍)務(🗾)(wù(🛴) )室前(📶)の(🍑)廊下ろうか(🅾)と中(😼)廊下との(🛄)角に、(🦗)斜ななめ向きにかかって(🍍)いたのであ(💳)る。
か(⛄)れは、自(⛺)(zì )分(fèn )の部屋(wū )の掃(sǎo )除をすますと(🐨)、そ(🌌)っと(🈂)事務(🥕)(wù )室と(✍)の(🕡)間(jiān )の引き戸(hù )をあけた。い(🐐)つも(🛡)な(🔱)ら、そのあとすぐ事務室の(🌫)掃(🐢)除にとりかか(🛣)る(😐)順序だっ(🍗)たが、し(🤼)ばらく敷居しきいのところ(🌈)に突っ立って(🚁)耳(🙃)(ě(🤔)r )をすました。それから、足(zú )音をしのばせるようにして入り(🛐)口(🏔)に近づき、ドアを細目(🧛)にあけて、板(🍍)(bǎ(😊)n )木のほうに眼を(📆)やっ(🌨)た。板(🔑)(bǎn )木は(🛷)、(👆)事務(✴)室前の廊(🆖)下ろ(🍂)うかと中廊下との(🎼)角に、(🔠)斜(xié(🎇) )な(🏋)なめ向きにか(👫)かって(🍦)い(💭)た(🗝)のであ(🏳)る(📫)。
それから、朝倉先生は、何かおかしそ(🔸)うにひ(🚄)とりで(✨)笑って(🤳)いたが、(🦊)
(🙀)かれらの大多数は、まだむろん、(🐱)人(rén )間生活(🤭)に(🔆)と(🛎)っての自(zì )由の価(🎩)値や、そのきびし(🏩)さについて、ほん(👤)とうに目を覚さましていた(🔮)わ(♌)けで(📗)はなく、(💱)友愛塾と(📖)いうと(🦄)ころは一風変わった(🌄)指導(dǎo )を(🌊)やるところだ(😓)ぐ(🍑)らいにしか考えていなかった。しか(🏾)し、それにし(🍄)ても、そうし(🌁)た言葉が(🐚)、(🛡)しだいにかれらの間に(👛)とり(🐼)かわ(🛣)され(😡)るように(🐂)なったと(🐚)いうことは、たし(💧)かに一(👥)つの進歩(🥙)であり(🎼)、(🎱)混乱と無秩(🏑)序(🕛)むち(🕒)つじょの中で(🤭)、不十分なが(🌮)ら(🤽)も、(🈺)何か(🀄)自主的(🐯)創(chuàng )造的(🎅)な活動が始(shǐ )まっている証(zhèng )拠しょうこ(🔢)にはちがいなか(✋)ったのである。
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