みんなの頭(🏐)には五年まえの(☔)雨天体操場(chǎng )にお(🔟)ける恐ろしい光景(jǐng )がまざまざ(😶)とよ(🍔)みがえって来た(🎃)。その時の次郎(📞)の英(🎟)雄(xióng )的(🎆)な態度は、忘れようと(🍴)しても忘れられない記(jì )憶であ(🐏)る。また(🎸)、(🍓)これはみん(🛋)なが(🆕)実(shí )際(🕕)(jì )に見(jiàn )たわけでは(🤕)なか(🌯)った(🍤)が(💔)、「三つボタ(🐶)ン(🎣)」とい(🎵)う綽(🔮)名の(🌖)あった(🛵)始末(🧦)(mò )におえない五(wǔ )年(nián )生(shēng )の室崎を相手に、次郎が死(sǐ(😪) )物(🐂)(wù )狂いの(😱)喧嘩をやって少しもひけをとらなかっ(📝)たという話(🔽)は、あまり(👱)にも(🏸)有名(míng )で(🚸)あり(💭)、雨天(tiān )体操(♑)場の記憶とともに、自然、そ(🌾)れも(😬)みん(🚰)なの(🎮)頭によみがえって来な(⛎)い(🌆)わけはなかった。
こんなふう(🚈)で、(🗂)校内(🔆)はその日(rì )じ(🎋)ゅう(🥌)決し(📴)て(♌)静かであったとはいえなか(📸)った。下(xià )級の教室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失って(🖱)いた。ふだんなら何(🏡)でもない(🚉)ことにま(🍲)で先(✋)(xiān )生たち(🏊)の神経が(👅)とが(❇)り(✍)、先生(🖊)た(🍬)ちの神経(👼)がと(🔽)がればとがるほど、生(🎩)(shēng )徒(tú )たちはその神経に(💧)触さわっ(😉)て(😫)みるの(🧤)を楽しむ(🕗)と(🅱)い(🆚)ったふ(🧦)う(🈵)であった。大垣前(🌬)校長は、(🏉)いつも(🌸)先(xiān )生たちに向かって、「(💢)生徒(tú )とい(🧑)うものは、自分たちのた(😫)めに先生が命をす(🌳)てるま(🔛)では、そ(🐃)の(🦒)先生を偉い先生だとは思(⛔)わな(🚩)いものだ。それを覚(🔙)(jiào )悟の上で(🔙)なくては、真の教育は出来ない。」と(😙)言っていたが、その意(yì(🌈) )味(wèi )を(⛸)ほ(📳)んとうに理解した先(xiān )生は、朝倉先生をの(🚩)ぞいては(📼)、お(💝)そ(🔟)らく一人(rén )もいなか(🎃)った(🖌)ろうし、今では(✖)、どの先生にも(🎼)、そんな言葉は単(🏵)に言葉としてで(⏸)も(⚾)思い出され(🔊)ていそうになかった。こうし(🌞)て(🦗)先生(🎊)たちは自分(🍓)を下手に護ろうとして、一歩一歩(🌮)と自分を(🏈)生徒たちの侮(wǔ )辱(🚗)(rǔ )と嘲(🌨)笑の中に(👞)追いこん(🍰)でい(🔙)たの(✴)である。
「逃げてさえいりゃ(🔪)あ、いい(🦆)という(🍊)気(🐵)なん(🕯)だ(❕)な(⏲)。」
「千ちゃんの方を見張る(🍭)の? (🖥)で(🖋)も、(🔀)橋(qiáo )か(🦌)ら先はだめじゃな(🎭)い(🛂)?」(⛽)
五(wǔ ) 道江をめ(😣)ぐ(⚽)って
(👼)次郎は、朝(cháo )倉(👓)先生の家をあれほど(🎺)重くる(📬)しい(🖕)気持に(😄)なって出て来な(🐦)が(🌮)ら、馬田(tián )と(😚)道江の(➖)うしろ姿(zī )を見(jiàn )た瞬間(⛑)から、学校(xiào )の(🔷)問題が(👚)ま(🔳)るで(🔊)自分(fè(🦀)n )の念頭から(🔠)去ってしまってい(💾)たことに気が(🌩)ついて、愕然が(🚳)くぜんと(🕔)なった(🈲)。
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