「見(jiàn )張りって、どう(😎)するの(🍡)?」
「僕(pú )はストライキを(⚓)やら(🌀)な(🛴)いためにあれを書(📥)(shū )いたんです。み(🈲)んなもその(🚏)条件であれを出すことにきめたんです。」(😭)
校長(zhǎng )室における会見の(✔)様(yàng )子は(🤒)、(🎙)あとで四(sì )人(🍑)(rén )が(🕔)――と(📬)言っても平尾(wě(🈴)i )はあまり(🎗)し(📄)ゃべらなかった(⛩)が(🍂)―(😍)―(🚽)み(🏐)ん(😠)なに話し(🚇)たとこ(🏂)ろによると、かなり悲哀感をそそ(🛵)るもの(💋)だ(🍤)ったらし(🛄)い。元(yuán )来花(👯)山(shān )校長(🤤)の鼻は(🐆)、馬(🧖)(mǎ(💵) )田が(🃏)次(🦏)(cì )郎のうちで(🖱)言った(😩)よ(⛓)う(🎖)に、実際(jì )い(📇)かにもち(✊)ょっ(⚡)ぴりして(👳)いる。恰好(hǎo )だけは、美(měi )人の(🏸)鼻(🍓)といっても(🦎)いいほどととのっているのだ(🦂)が、顔(yá )の(🍝)面積に比較し(🥪)て、それがあまり(🛌)に(🆘)も小さすぎるのである。血(xuè )色(🛰)のわる(🍔)い、それ(🖌)で(🤔)い(🎰)て(🔉)いやにつるつる光(⏳)(guāng )っているだだっ(🖱)広い顔の(💹)まんなかに、(🌉)つつましすぎるほどつつま(🔩)しく、(💫)そしてそれ故に安(ān )定しすぎ(🆑)るほど(👞)安(❄)(ān )定して(🕥)く(🥢)っつい(🐉)て(👰)いるその鼻を、校(🐙)長就(🎀)任のその日(rì(👚) )以来、生徒たちは「ピラミッド遠望」と(😩)呼(hū )んで鑑賞しているの(👈)であ(🐎)るが、それは決(㊗)し(📮)て的(de )はずれの形容だと(🥫)は(💃)い(🥩)えない。生徒間(🤶)に(🍚)、それほど安(ān )定した印(🕙)(yìn )象(xiàng )をあ(🕥)たえている(🕰)そ(📼)の(🎭)鼻が、血書(🅱)を差出し(🐙)た瞬間(🐆)(jiān )、ぴくりと動(🍾)(dòng )き、しかも多少額の方にずれたよ(🕹)うに感(🙍)じられたと(🐏)いうの(🔚)だ(💽)から、およそ(🧤)、そ(🚭)の場(chǎng )の光景が察(⚪)しられ(👸)る(🌘)であろう。
「(😆)用がないか(🤲)らさ。」(🙄)
「じゃあ、千ちゃ(🤢)んのいたずら見て(🍿)いたのね。」(🍮)
「本(bě(➖)n )田(tián )の(👿)や(🙆)つ、どうしたんだろう。いや(🔮)に考えこんでばか(🤪)りい(🍴)るじゃないか。」
「い(😁)やね(🤒)、道江のた(🕥)めに(🎤)、男同士がけん(🏫)かをはじめたりしちゃ(✉)あ。」
「よくはないんで(🅱)す。しかし(㊙)、仕方がな(👱)いでしょう。」
「先(xiā(🕷)n )生、僕(👬)、(🍚)申しわ(🌱)けないことをしてしまいました。」(🉐)
「千(qiān )ち(🆗)ゃんのいたずらは、きょうだけではないらしい(🤔)の(📚)。」
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