「そう(🛐)? あたし(👮)もついさっ(🥒)き来たばかりなの。」
校長(zhǎng )は、(🎧)最初鼻だけ(🐉)をぴ(🎫)くりと動(dòng )かしたきり、眼玉(📬)も口も動(🍅)(dòng )かさな(🐨)かった。眼玉はテ(🙈)ーブル(👉)の上の(⛑)血書(shū )に注(🌲)(zhù )そそが(👴)れていたが、(🍅)そ(🃏)れを読ん(🚭)で(🗺)いるようには思(sī )えな(🐠)かっ(🙌)た。その(🍺)うちに、結んだままの口(🕎)が、うがい(👒)で(🧘)もす(🤠)る時のように、むく(⏮)むく動き出した。そ(🕝)して、そ(🕝)れがやっと(📙)開いたかと思うと(🤹)、しゃ(🎄)がれ(🎪)た女(nǚ )のような声で「これは、知(zhī(🍜) )事(shì(💒) )閣(🏣)下にも、(🍲)お(❣)見(jiàn )せ(🕹)しなけり(🏝)ゃなら(🎲)ん(🥋)のか。」(🃏)と、わかりきったこ(🐳)とを(💍)たずねた。田上(🍳)(shà(🐕)ng )が「む(🌌)ろんそう(🍗)で(🌵)す。」と(🕉)答えると、またぴくり(🖲)と鼻(🌹)を(👝)動(🕣)(dòng )かし(🈶)、(🏝)「こんなも(😿)のを知(⛅)(zhī )事閣(🏍)下にお見せ出来(🦒)(lá(👺)i )ると(🈸)思うのか。君らにはまる(🛍)で常(🖥)識がない。どうか(👏)そんなむり(🎋)は言(😎)わないで(🤳)くれ。」と(✍)、(🐮)泣いているのか、(🎍)怒っているのかわ(🍨)からないような(🌩)声(🎾)で言った。四(🧛)人(rén )共(🍶)、その時は、こんな(😉)のが自分(🕤)たちの(🍱)学校の校(xià(🚢)o )長だろ(🚭)うか、(🏈)とい(🗒)う気が(🎈)して、実際なさけなか(🐾)ったそうである(📑)。田上が「(📝)僕たち(🅿)は(💝)朝倉先生の留任さえ実現すれば(🕸)いいのですから、(🐃)校長先生がそ(🕎)れ(🈹)を(🕋)保証して下さる(🛺)な(🥗)ら、血(xuè )書の処置はお任せしましょう。」(🤤)と(🛏)言うと、(🥤)校(xià(🆗)o )長は何と思(〰)ったか、急に椅子か(👩)ら立(⛓)ち上(shàng )って、四(sì )人(🕋)の顔(yá )をひとりびとり念(🌐)入りに(😻)見まわした(🈷)。そして何(👻)(hé )度も(🃏)首を(🖇)ふっ(🎥)ていたが、お(👇)しまいに、永い(😉)ため息(👈)をつい(👜)て、「君らの非常識には全く(😫)あきれて(💃)しまう。朝倉(🚄)先生(🏫)の退職は(🐇)県の方針できまったこと(🎉)だ。県(🧦)の(🥜)方(🏈)針で一旦(♟)きまっ(🚡)た以上、(😂)校(🐨)長(🎛)としてはどうにも(🍽)な(🏰)らないではな(🦈)い(💷)か、(🧀)それが(🔰)君らにはわ(🍳)か(🌎)らんの(🛁)か。」と言った。そして、もう一(🚐)度永いため息をついて、ど(🕌)たり(📂)と椅子(zǐ )に腰(🖐)をおろしたが、い(😏)かにも思(🔟)(sī )い(📲)な(🤾)やんでいるよう(🛰)に眼(🐃)をつぶ(💚)って、ひとり(🤕)ごとのように言った。「そりゃ、(👑)朝倉(💕)先生が惜しい先(🈹)生だということは(⚫)私にもよくわか(🌵)って(🚼)いる。いや、誰(🔵)よりも私が一番よくわかっているつ(🚃)もりだ。だから、君らが先(🍛)生(🧓)の留任を願(yuàn )い出(🌥)る気持(🔓)には心(xīn )から同情する(🎻)。しかし、何(👣)し(🚒)ろこれは県の方(🎰)針できま(🆘)ったことなん(✈)だから(⚾)、おた(🕛)がいにあきら(😜)めるより(🛁)仕方(⛅)がないで(🆔)は(🔣)な(🐮)いか。」
松(➿)の(⚽)木の間(😬)をもるひっそりした日(rì )ざしの中に、砂地をふむ(💈)靴音が(🍗)ざくざくと(🕘)異様(yàng )に高くひびいた(🌴)。そ(🆑)のほかには何の物音(yīn )もきこえない。
ついこな(😀)い(📧)だ(🎓)、朝(🗨)倉(🐗)先生(shē(🍽)ng )のことで道江(✡)と(👌)話しあ(😪)っ(💁)た時、(🚟)道江の(🆗)自分に(⏸)対(➡)(duì )す(🍃)る心づか(😑)いを(🔪)、あれほ(😡)ど(🎻)無造(zào )作に、―(😱)―考(🍪)(kǎo )えようでは侮(wǔ )辱(🥦)とも思えるほどの無造(🖊)作な(😀)態(🚁)度で(🎿)退(tuì )け(🗃)た自分が、(➡)きょうは、た(💑)とえわ(🐯)ずかな時(🆗)(shí )間(📮)にせ(👧)よ(❣)、道江の問題に夢中(🚔)になって(🥠)、朝倉(cāng )先生(shēng )のことをまる(🕺)で(🌽)忘れ(📙)て(🦔)しまっている(📊)。何(👡)という矛盾(🕜)だろう。い(⏬)や(🎍)、何(🔹)という軽薄(🛌)(báo )さだ(❣)ろう。
校長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴ(👀)くりと動かしたきり、眼玉も(〰)口(kǒu )も動かさなか(🔆)った。眼(🏪)玉はテ(🎍)ーブルの上の血書(shū(📓) )に注そそがれていたが(🔕)、それ(🍑)を(📑)読んでい(🕑)るようには思えな(🙈)かっ(🏑)た。そのう(🏭)ちに、結んだままの口(kǒu )が、うが(🧣)い(📰)でも(👖)す(✖)る時(💶)のように、むくむく動き出した。そして、そ(🆗)れがやっと(✝)開いたかと思うと、し(😌)ゃがれ(🚇)た女のような声で「これ(🕸)は(🛺)、知(zhī(✒) )事閣下にも、お見(🥜)せしなけりゃならんのか。」と(🐧)、わ(🚯)かりきっ(😷)たこと(🏺)をたずね(✅)た。田上(🧥)が「む(😖)ろんそう(🥃)で(😙)す。」と答え(🚹)ると、またぴくり(🎦)と鼻を動かし(🎃)、「こ(😴)んなものを(🚁)知事閣下にお見(🔦)(jiàn )せ出(🔗)来ると思うのか。君らに(🐴)はまるで常(🏵)(cháng )識が(🔎)ない。どうかそ(🔮)ん(🔅)な(🦗)むりは言(yán )わ(🛤)な(🛂)いでくれ。」(🌵)と、泣い(🥠)ているのか(🆓)、怒っているのかわからないような(🌵)声で言った。四(sì(🥦) )人共、その時は、こんなのが自(⏹)分(⛅)たちの学校の校長だ(⤴)ろ(💞)うか、という気がして、実(shí )際なさ(🔯)け(🤙)なかったそうである。田上が(🖼)「僕たちは朝(chá(🛤)o )倉(cāng )先生(shēng )の留(💕)任(rèn )さえ実現(🛹)(xiàn )すれ(🖥)ばい(👳)いので(🍟)すか(📈)ら、校(🚹)長(✴)(zhǎng )先生(shēng )がそれを保証して下(xià )さ(📂)るな(🤚)ら、血書の処(chǔ )置(zhì )はお任せ(📚)しま(🏅)しょう。」と言(yán )うと、校長は何と(💱)思ったか、急(🗝)に椅子(zǐ )から立ち上って、四(⛅)人の顔をひとり(🚳)びと(🚚)り念入りに見まわした。そ(🏿)して何度も(😟)首をふ(🉐)っていた(😦)が、おし(🌙)ま(💋)いに(🕹)、(🔉)永いため息をついて、(🧜)「君ら(🧝)の非常識(shí )には全く(📠)あきれてしまう。朝(🚏)倉先生の退職は県(👕)の方針(🌌)できまった(🏄)ことだ(🚓)。県の方針で一(🤷)旦(dàn )きまった以(yǐ )上、校長としてはどうにもならないで(🎅)はな(🏞)いか(🎹)、それが君ら(🔴)には(🔍)わから(🍱)ん(🚚)のか(🐢)。」(⏱)と言(yán )った(💙)。そして、もう一(🥞)度永いため息をついて(✳)、どたりと(📴)椅子に腰をお(😶)ろしたが、いかにも(🚔)思いなやんでいるように(🥪)眼をつぶって、ひとり(💙)ご(❕)とのよ(➖)うに言(😬)っ(💰)た(📪)。「そりゃ(🔤)、朝倉(🏞)先生(😬)が惜しい(🥙)先(xiā(👳)n )生(🤴)だという(✝)ことは私(sī )に(🐹)も(👈)よくわかっている(🔈)。いや、誰よ(🚉)り(🎃)も私(👂)が一番よくわか(🌁)っ(🥨)て(🍹)いるつもりだ。だから、君らが先生の留任を願(yuàn )い出(chū )る気持(🎗)には心(🙋)(xīn )から(♑)同情する。しかし、何しろこ(🥩)れ(🗒)は県(🥗)の方針(🤵)できまっ(🏃)たことなん(🛷)だか(🦁)ら、おたがいにあき(🔽)らめ(🍆)るより仕方がないで(🧜)はない(🚐)か。」
「僕、きょ(🥫)う(♎)――」と、次郎は(⬇)、また急(👕)に眼を伏(fú )せて、「(🤠)学校(⬇)(xiào )の(⛅)かえりに朝倉先生をおたず(😪)ね(🐈)してみ(🎠)たんです。そして、僕たちの願(💵)(yuàn )いをかりに県庁(🤭)が許してくれても、(🚉)それで先生(👏)が辞(🚹)職(🅰)を思い(🥂)とまられ(🅿)ることはない、とい(😽)う(🎂)ことがはっ(📴)きりし(👒)たんです(⛩)。先(👍)生と(🤝)しては、(🤸)それがあた(😪)りまえ(😪)です。僕、そのことにちっとも気(🐨)がつ(⛓)いて(🤯)いなかっ(🈷)たんです(💅)。」(🌬)
敏子はそう言(yán )っ(🧟)て立っ(🧒)て行った。
彼は(🦎)立ちどまっ(🚹)たまま、しば(🚊)らくじっと馬(🤹)田の(🔛)うしろ姿を見(🏆)(jià(🌔)n )つめて(♐)いた。すると馬田は(🌽)、わしづかみにしてい(📄)た(💕)帽(mào )子をふりあ(🏣)げて、つづけざま(🍩)に二三度、(🍛)つよく(🈺)自(zì(🤭) )分(🍪)(fèn )の股をなぐ(🏎)りつけた(✅)。それは、彼が何か(✡)や(😯)りそこないをしたり、(🔢)しゃくにさわったり(🌸)す(🙄)る時(shí )に、(🐴)よくやるくせなのである。
次郎(✊)は、それでも一心に彼の顔(🌡)を見つ(🔻)め(📶)ていたが、急に、何と思ったか(🤳)、く(🎭)るりと向き(🧡)を(🤹)かえ、彼を置(zhì )き去(qù(👎) )りにして、す(🚱)たすたと歩き出し(🎬)た。
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