次郎は、(🚍)朝倉先生が、開塾(🚬)最初の朝の訓話くんわ(💓)で、これほど激はげし(🤡)い(🌒)言葉(yè )をつかって、真正面から塾(shú )生(🌶)た(⏭)ちに非(✅)難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚(jiào )えがなかった。かれは、まだ(🚴)あとに残(cá(🔮)n )されている(🧖)自分への非難が、どんな言(yán )葉(yè(🌯) )で表現されるかを、身がちぢまる思(🉐)いで待って(📼)いた。
いそいで、寝巻ねまき(🚬)をジ(㊗)ャンパーに着かえ、夜(🌡)具を押し入(rù )れ(🙍)にしまいこむ(⛴)と、ぞんぶんに窓をあ(🎏)けた(📲)。風はなかったが(🙀)、(🍊)そ(📋)との空(➡)気(🐭)(qì )が、(👟)針(🧒)先はりさき(🍍)をそろえたよう(🦒)に(🍪)、顔いっぱいにつ(🍀)き(😗)ささった。
飯島(🔭)は、それまで、やはり入り(🦇)口の階段に(🎵)立(🏍)って、(🕳)何かと(🔔)指図さし(🎷)ずがましい口(🧓)を(🚍)きいていた。しかし、(🌡)次郎が雑巾(🥨)を(🔓)もっ(📦)て大便所(suǒ )の中にはい(😊)ったのを見(jiàn )ると、さすが(⤵)に(💿)気(🕧)がひけたらしく、(❄)指(🎪)(zhǐ )図(🐚)する言(yán )葉のは(😲)しばし(🕐)がに(💸)ぶ(👶)りがちにな(♈)り(🥋)、何(hé )かしら気弱さ(🏊)を示していた(🌃)。
「ほ(🥌)う、(🌜)お(🤙)前か、今(🈲)朝(🦆)の鐘(zhō(💞)ng )をつい(💇)た(🎷)のは。……で、(🔃)ど(🗂)のような気持(chí )ち(😇)でついたのじゃ(🏷)な(⛄)。」
もう、そのこ(🐨)ろには、廊(láng )下を行き(🆕)来する(🌊)塾生(🥞)た(🔣)ちの足音も頻(📃)繁ひん(😸)ぱんに(🐥)なり、ほ(🍜)うぼうから、わざとらしいかけ声や、とん狂(🛳)(kuá(🌊)ng )きょうな(🌁)笑い声(🚕)など(🛢)もきこえていた(🎺)。ゆ(😘)う(♈)べの懇談(🚰)会で分(fèn )担ぶ(🆑)んた(🚅)んを(🏞)き(〽)め、(🛷)か(💢)れら自(zì(🛬) )身の室はもとより、建物(👣)の内部(bù )を、講堂(táng )や、(💰)広間(🌡)や、便(🎿)所にいたるま(🥦)で、全(🐡)部(bù )清掃(🆙)せいそうする(⬜)こと(🤣)に申し合(🏑)わせていたので、かれらも、まが(🈵)りなりにも責(zé )任だ(🚟)けは、果(♋)たさなければならな(🧓)かったし、そ(🍷)れに、きびしい寒さと、おたがいの眼と(🍿)が、かれらを、外見(jiàn )だ(🍒)けでも、いか(🚿)にも(🏮)忙(🚁)いそがしそうな活(huó )動(dò(📺)ng )に駆(🗺)かり(👟)たてていたのである。
そ(🤪)して、そのまま(🕥)、すこしも調子(zǐ )を(🚔)かえないで、ま(😸)た(👑)槌をふるいつづけた。
し(🏧)かし(🧜)、兄はお(😟)そ(🐓)らく道江(😾)をつれて(🏬)来(lái )る。いや、か(⛱)な(🙄)らずつれて来る(🦐)。そして(👖)、無意識な残酷ざんこくさで(🎏)自(👿)分の痛い(😬)きずに(🧒)さわろうとしているの(🚠)だ。二人はあら(🏆)ゆる好(hǎo )意にみちた言葉を(🐋)自分に(🍈)なげか(🐝)けるだろう(🦅)。二人の(🍖)むつまじさを三人(🕷)にひ(🎗)ろげることに(🕦)よって、二人(🎓)は(🦅)一そう(🛡)深(🦔)いよろこびを(⏪)味(wèi )わおう(🏼)と(🚦)つ(🔨)とめるだろう。二人はいろ(📻)いろと過去の思(🐌)い(😱)出(chū )を語るにちがいないが、(👍)その思い出の愉(🤳)(yú )快さ(🤷)も不愉快さ(🕺)も、三人に共通するものとして(💗)語ら(🦁)れるにちがい(🚉)な(🖨)い。自分(fè(🎎)n )は、二(èr )人(rén )のそ(🏎)うした無(🔦)意識(🤔)な残酷(kù )さ(🍒)にたいして、い(🎂)ったいど(💾)ういう態度(dù )をと(🤷)れ(🎩)ばいいのか。いや、どうい(🧠)う態(🥖)(tài )度をとりう(🐔)るというのか。
机(🍣)の(♉)上には(🍂)、二三日まえ、兄(💯)の(🥅)恭一きょ(😾)ういちか(🍔)ら来(lái )たは(🥁)がきが、文面を(🕢)上にして(🛹)の(💕)ってい(🐰)た。それ(🖇)には(🧔)、
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