日本《サンタ 中出し》2行目ライン
サンタ 中出しあらすじ
「思って(⏰)います。あんなも(⏪)の、何の(🏊)役にも立(💐)(lì(🈂) )たないって(💋)こと(👓)、あとになって気(😶)がつい(✳)た(🕶)んで(👦)す。」
こ(♟)ん(🏠)な(🕘)ふうで(🌿)、校内(nèi )は(📰)その日じゅう(🦗)決して静か(🏼)で(🎰)あったとはいえ(🚥)なか(👐)った(✨)。下級(🐐)の教室(shì )までが何と(🌘)はなしに(💬)落ちつきを失っていた。ふだ(🎓)んなら何で(🌭)もないこ(👉)とに(⌛)ま(🏚)で先生た(👮)ちの神経がとがり(🛢)、先生(🗝)たちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生(🐇)(shēng )徒たちはその(🖍)神経に(🖊)触さ(🔩)わっ(💟)てみる(🦊)のを(🎀)楽しむといったふ(➡)うであ(🤕)った。大垣前校(🌜)長は(🚥)、(🎳)いつも先生たちに向かっ(🐇)て、(📍)「生徒と(🗣)いう(🦍)ものは、自分(fèn )たちのために先生が(🕙)命(mìng )をすて(🦖)るまで(👥)は、そ(🚈)の先生(shēng )を偉い(🏆)先生(shēng )だと(🤲)は思(🐓)わないも(🐬)の(🗯)だ。そ(🔂)れを覚悟の上でなくては、(🦗)真(zhē(⏬)n )の教(🔦)育(🏉)は出来(lá(🔩)i )ない。」と言っていたが、その(💼)意(📎)味(wè(🍗)i )を(🖼)ほんとう(🌐)に理解(jiě )した(🚖)先(⌛)生(shēng )は、朝倉先生(shē(〽)ng )を(🤑)のぞい(📫)て(🐌)は、おそらく一人(rén )もいなかったろ(🍼)うし、今(jīn )で(🎂)は、どの先(xiā(📲)n )生にも、そんな言葉は単(🍚)に(🐤)言(🥎)葉としてでも思(🌱)い出(🎦)(chū(🥣) )されていそうになかっ(🎨)た。こうして(🖥)先生たちは自分を下手に護(hù )ろ(😅)うとし(🍗)て、一(yī )歩一(🗞)(yī )歩(🍺)(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に(🥧)追いこ(🏩)ん(🏚)でい(💥)たので(🍂)ある。
(🚀)血書は約束どおり、あくる(📠)日、(🕠)始業(yè )前に花山校長に提出(💵)された。平(píng )尾(🔴)も、田(🍻)上の勧告(gào )で、署名血判(📼)には案(⚓)外すなおに同(tóng )意した。し(🈳)かし、みんなを代表して校長(zhǎng )室(shì )に顔を出(chū )すことにつ(🍽)いて(🙍)は(👇)、彼(🔞)は(🔱)最(👙)(zuì )初(chū(🌌) )のうちなかな(🙅)かうんとは言(yán )わなか(🚧)った。田(tiá(🕍)n )上が、君は(🥑)総(🐃)(zǒ(🦄)ng )務として(🍛)ただ顔を出してさえくれればいい、(⏹)校長との応(yīng )酬(🦉)は(😴)一切自(🤖)(zì(🌊) )分(🐽)が(🐥)ひきうけるから(❔)、と、なるだけ(🏾)彼(💶)の責任を(💜)かろくするよ(🥓)うな(🗺)ことを言っ(🔕)たの(😯)で、(🌪)や(💺)っ(😭)との(㊗)こと(➕)彼(bǐ )も承知したのであ(✋)った。
馬田には、しかし、次郎の足(🚃)音がき(🤦)こえなかった(🤥)らしい。彼は(🐲)相変らず道江(jiāng )のうしろ(🆖)姿(🗽)を、見(jiàn )おくっていた。そして(🚾)、も(🚁)う一(Ⓜ)度帽子で股をなぐ(🚂)りつけた(👡)が、そ(👨)のあと「ちえっ」と舌(shé )うちしながら、道(dào )を横(👵)ぎって茶店(🕞)の中には(〽)いって行った(🚲)。次郎との距(jù )離は、も(🚆)うその時には、(🛳)わずか二(📣)三間しかな(🍲)かっ(🍖)たが、やはり首(♏)をねじっ(😂)て道江(jiā(👿)ng )の(🥪)姿を(💍)追(🛑)っ(🛥)ていたせい(💫)か(💧)、次(♍)郎の近づい(🌀)たのに(🚽)はまるで気がつかなか(🌖)っ(🍎)た(🥓)らしい。
「じゃあ、戦え(👺)ばいいんでしょう。逃げてばかりい(🕥)ないで。」
「たった今。僕、道具を(🐷)うちに(👟)置くと(🔱)、すぐ来たん(🌹)だよ。」
「も(⏹)う間(👱)もなく帰るころだわ(🍣)。」
四人の報(bào )告は、みんな(📂)をふき出させたり、(👁)憤慨(kǎ(🚴)i )させた(🛳)り(🏝)、(🌸)不(➰)安がらせたり(👵)した。しかし、とも(👷)かくも血(😺)(xuè )書が県庁に(💦)差(🔵)出(chū )され(💤)る(🍷)よ(⛵)うになったという(🔻)ことで、(📵)一応(🛅)納(nà(🙇) )得なっとくするよりほかな(💝)かった。校長が教頭(tóu )から紙片を受取(qǔ )ったあ(✝)と、急(🛐)に様(🐱)子(💷)が変ったということについ(🈯)ては、(🦓)四人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテ(👯)ンにかけ(🚮)られたのではないか(📏)、など(⤵)というものが(🎁)い(🖤)たが、事(🛳)情は間(jiān )もなく判(🛋)(pàn )明(🔤)(míng )した。そ(🎒)れは、(🐈)教員室(shì )で先生(shē(🥢)ng )たちがひそ(🛫)かに(🙈)話(👾)しあ(🏟)っ(⌚)て(🏭)いることが、(👦)給(🗼)仕の(🐗)口(kǒu )をと(🔳)おして、いちいち生(⛵)徒の(📴)耳にはいって来たからであった。
(🥍)次(cì )郎(😮)は急いで(🔕)膝を正(🌾)し、縁板(🚃)に両手(shǒu )をついた。
五 道(🏩)江をめぐって
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