彼は(⏳)、しか(🍾)し、彼(bǐ )のそうし(🤫)た孤独をたいして淋しいと(💅)は感じていなかった(🆙)。また、憤りや侮(wǔ )蔑の(🍟)念も、たびかさ(🖋)なるにつ(📷)れて、次(🎂)弟にうす(🕴)ら(⛩)い(🈵)で行き、あとでは、かえって(🅿)、同級(jí )生(🔕)に対(duì )して(💂)憐(liá(💳)n )憫(🐦)に(🎭)似(🚟)(sì )た(📓)感じをさえ抱くようになっ(🐆)た。こうし(🕍)た感情の(🔮)変(biàn )化(🦍)(huà )は(🎁)、(🥏)彼に(⏰)とって、(💏)元来さほど不(bú )自然なこと(🔄)で(🎍)は(🗑)なか(⏬)った。それは、(📇)つ(📑)まり、彼がかつ(👨)て算盤そ(♈)ろばん事件で、弟の(🌋)俊三に対して示した感情の変(🐌)化(🔎)と、(🏟)同じもの(🔎)だった(🛰)のである。
「み(🤾)んなで(🕒)僕(⛳)(pú )を親(qīn )爺(🚪)って言うんだよ、(🚘)わ(🔉)っ(➖)はっは(🧢)っ。」
(🔠)誰かがそんなことを(🏃)言った。
みん(🖋)なは一(yī )せいに恭一を(👃)見(🙀)た。恭一の青ざ(⛱)めた顔は、今度は(🍝)急(jí )に赧くなった。
((🐶)二人は、自分のことを(🚉)、もう(➗)何か(🏬)話(huà(🛹) )しあったにちが(🍉)いない。)
「歴史的とは驚いた(🕡)ね。はっはっ(🚧)はっ。」(🔖)
「そんな(🍢)けちなこ(🚔)とを考える(🐭)のは(🎶)、よせ。僕(🏅)らは、四(sì )年(🤟)とか五(wǔ )年(🏜)とかいうこと(⛰)にこだわる必要(🚋)はない(🐳)ん(🎱)だ(🔁)。それより(🐌)か、一年か(👧)ら五年までの正し(🦁)い生徒(🤰)(tú )が(⛎)、縦た(🐠)てに手を握(🦀)(wò )りあう(📝)ことが大切じゃないか。本田の弟も、そ(🚣)の正しい生徒(🦍)の一(yī )人だ(🐸)。だから僕(pú )らは(🛶)それをバックしよ(📹)うと言うんだ。…(⚽)…四年生にだって、つ(🏽)ま(🎓)ら(⛎)ん奴はいくらも(🧕)居(💘)る。―(🍆)―(🍒)僕(pú )らは(🚘)――少くとも僕だけは――そんな奴と(😧)は手(shǒu )を握り(🏒)た(🧒)く(🐸)ない。そ(🏌)んな奴と(😏)手を掘って、五(wǔ )年(👈)生に対抗したって、それ(🌰)が何になる(🌗)ん(👪)だ。」(🤮)
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