「それに、今朝はすいぶん(👸)寒(hán )かったし、平木(mù )中佐どこ(🏻)ろ(🕞)ではな(🈹)かっ(🥠)たんだろう。」(📤)
じょう(🎬)だんめかし(🐑)て、そ(🌙)んなこともいった。ゆうべ各室(🀄)で就寝前(🐄)に行(👷)(há(🈁)ng )なわれた互(hù(❓) )選ごせんの結(📸)果(👫)、(💰)か(🐡)れは第五(🚗)室の室(🧜)長になっていたのである。
先生(shē(📕)ng )の言葉(🎅)の調子(zǐ(🌖) )は、(🚪)はげしいという(👺)よりは、(⬅)むしろ悲痛だった(🤭)。
「(🔡)けさの(🎞)板木(mù )ばんぎ(✊)の音(yīn )、どう(📴)でした?」(🐌)
「そ(😢)ういうと、ゆうべの室長選(🌜)挙(🎽)(jǔ )も(👙)何だか変だった(🔮)ぜ。」
この一(yī )週間は、塾生た(🎹)ちにとっては、(✅)まっ(🕚)た(💋)く奇妙きみ(⏮)ょうな感じのする一週間だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次(cì )郎(lá(📭)ng )も、生活(huó )の(💬)細(🍩)(xì )部(😥)の運(🍭)(yùn )営につ(😉)いては、自分た(😮)ちのほうからは(👹)、(👶)何ひと(🧥)つ指(🔫)(zhǐ(🎣) )図さしず(🔴)を(🚘)せず(📍)、また、塾生(🏈)た(🎨)ちから何(hé )かたずね(💌)られても、「ご(🛒)随(🕐)意(yì )ずいいに(❣)」(🙇)とか、(🤬)「(🖨)適(⏫)当(🧐)に考え(📩)てやっ(🌶)てくれたま(🎛)え」とか、「み(🏓)んなでよく相(🗼)談してみるんだな」とかい(😓)ったような返事(🥈)(shì )をする(😪)だけだったので、とかくかれらはとま(🤯)どいした。中には、(👞)それをいいこ(🍔)と(🎫)にし(👟)て、(🚈)ずるくか(✨)まえるもの(👕)もない(🏺)で(👪)は(🤬)なかった。その(📛)結果、むだ(👪)と(🌴)へまとがつぎつぎにお(🧤)こり、かれらの共同生活(huó )のすがたは、(🥎)見た眼めに(🗒)は決していいものでは(📶)なかった(🕰)。時に(📻)は、不規(👳)律(🙎)(lǜ )と(📥)怠慢たいまんだけ(👛)が塾(💶)堂を(🚪)支配している(🐐)のではな(🤪)いか、と疑(yí )わ(🏎)れるような場面もあり、もし学ぶこと(🌌)よ(🕣)りも(💞)批評(píng )することにより多くの興味を覚えて(🎹)いる(🕧)参観(⬆)(guān )者(🙄)がたずねて来た(💔)としたら、その人は、批評(👶)の材(😺)料をさ(💯)がす(🚇)のに、決して骨(gǔ )は折れなか(🍣)ったで(🚪)あろう。
講堂で(🌍)は、掃(🎇)除はも(🏯)うあらかた(🦀)終わって(🥊)、机(🔺)(jī(👬) )や(🅾)椅子い(🐉)すの(🎡)整頓せいとんにとりかかるところだ(🔕)った。そこは、(⚽)第一室と第二(è(😮)r )室の共(✖)(gò(♿)ng )同の受(😋)け(🌅)持ちだったらし(🔪)く、田川(chuān )大(dà )作や(🏑)青山敬太(tài )郎などの顔(🕦)も見(jià(🔄)n )えていた。田川(🏋)は、例のしゃが(🐗)れ(🐥)た、(🚠)激はげしい号(hào )令口(🍻)(kǒu )調くち(🤦)ょ(🍉)う(🕛)で、ほか(🗞)の塾生(shē(📌)ng )た(🤞)ちをせきたて(➡)ながら、自(zì(🤤) )分でも椅(🕊)子(🍭)や(🔇)机を運んで敏捷(🈺)び(👓)んし(🏥)ょうにたちはたらいていた。これに反して(📍)、青山の(⏰)態度はきわめて冷静だ(🍰)った。かれは、田川の声には無頓着むとんちゃくなように、(🛋)並(bì(📗)ng )なら(🆒)べら(🔯)れてい(🐴)く(👜)机の列をじ(🙊)っと(📐)にらんでは、そのみだれを正してい(🔻)た。――二人(🔝)とも、(👭)そ(🏁)れぞれに室(🔀)長(👱)に選ばれ(📪)ていたのである。
ただ、(🚁)組(🛐)織に関する(🆒)ことで、室編(🚚)(biā(🧛)n )成(chéng )のほかに、生活内(➰)(nè(🎻)i )容の面から、い(👖)ろいろの部が設(shè )けてあり、(💎)全員が期(🛥)(qī )間(jiān )中に、一度はどの部の仕事も(🍙)体(💱)験すると(🍳)いう仕(🌕)組み(🌿)になっ(🛹)て(💛)いたので(🕟)、そ(🥒)の運(yùn )営(yíng )の(✏)方法や、人員(yuá(🏄)n )の(👛)割(gē )り当てな(🦕)どについて、いろい(😊)ろの質(zhì(🔺) )問が出、そ(🐉)の説明に大(dà )部分の時間が(💄)ついやされたのであった(🕌)。
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