天地をゆるが(🗑)すばかりに群(qún )集は(👓)叫んだ、(👳)この叫びが(🥚)お(⏬)わらぬ(🔪)うちに(❄)すぐにふしぎな喝采が起こ(⛳)っ(🐧)た(🔸)。
「そう(😯)だ、金(🤔)があって時(🐴)間が(👄)あ(😧)って学(xué )問す(🥤)るものは(💗)幸福だ、わしの塾じゅく(🚩)の生徒はみんな不幸なや(⚓)つば(😫)かりだ、同(😿)じ土地に(🐪)生(shēng )ま(🍭)れ(💻)同(🐨)じ年(🏡)ごろでありな(🕑)が(💛)ら、ただ(🦔)、金のため(🥐)に甲(🗄)こ(😭)うは意(❇)気揚々ようようと(👉)し乙(🚱)お(🐧)つは悄然しょうぜんとする、こんな不公平(🚢)(píng )な話は(👤)ない(➿)のだ、いいか安場(🐤)、そこでだ、わしは生(🔛)徒共(🦌)の(🔨)肩(jiān )身(shēn )を広くさし(🕢)てやりたい、金ずくでは(🐏)かなわな(🛫)い、かれらの学校は洋風の堂(táng )々(🧒)た(🏭)るものだ(🤯)、わしの塾じ(🥂)ゅくは(🌏)壁が(🛸)落ち屋根(🍍)がもり畳たたみ(😀)がぼろぼろだ(❣)、生(shēng )徒(🌸)は町を歩く(🍞)にい(🗿)つも小さくなって(🔲)し(📛)ょ(🍒)ぼしょぼ(🗞)して(💃)い(🏁)る、だからせめて野球(qiú )でもいいから一遍いっぺん勝(shèng )たし(📅)てやりたい、実(shí )力のあるものは貧富にかかわらず優(yōu )勝(🦕)者(❇)になれるもの(🤨)だとい(🙊)うことを知らしめ(😿)たい(🐱)、師範生も中学生も黙々生もく(🏅)もく(📿)せい(🚸)も同等のものであると思わせたい(🐡)、大(⏰)手(shǒu )をふって町(💰)を(🌏)歩(bù )く(😛)気(🌉)にならせた(🔵)い、だからどうしても今(jīn )度は勝(💿)た(❔)ね(🥄)ばならん、(🅿)わしも(👡)この(🚬)年になっ(🐋)て、なにを(🚘)くる(🥣)しんですっぱだか(🅿)になって空(kōng )あき地ち(👙)で(📜)バ(🏣)ットを(🏎)ふ(🎓)り生徒(🧐)等(🌫)を相手(✅)に遊んでいた(🦉)かろう(👪)、生徒(tú )の自(zì )尊心(🌥)(xī(🚺)n )を(👮)養成したいた(😥)めだ、そうして(🦎)一(yī )方において町(dīng )の人々や官学崇拝者を見(🥒)かえして(💍)や(⛩)りたい(🌑)ため(📕)だ(🥫)、野球の勝敗(🌏)(bài )は(🍀)一小事(🏋)だが、ここで負(fù )ければわしの生徒(tú )はますます自尊心を失い肩身を小さくする、実(shí )に一大事(🕋)(shì(✨) )件だ、(🤞)なあ安(😗)場(🏵)、(🆒)今度こそは(👋)だ、なあお(🍺)い、し(🧚)っ(🕵)かりやってくれ」
あの家では活動を見るこ(👜)とを公(gōng )然ゆるし(⏪)ている(🍛)と(☝)見える、お母さ(🌟)んが承知(🎡)の上な(🐇)のだ、それ(😴)に対(🆔)して学(⏫)(xué )校がい(🚨)くら活(huó )動(❌)を禁じてもな(🤝)んの役(💢)にもたたない話(🔶)(huà )だ。
「だ(🚴)れ(🔉)だろ(👇)う(🛀)」
光一は手塚(😱)の(🛄)母(mǔ )が平(pí(🏝)ng )気(⏫)で(🍞)、(🎙)「活動(🐢)(dòng )じゃないかえ」
(☝)先生は一(🏆)(yī )帳羅(luó )いっちょうらの羽織(🏫)とは(💸)かまをつけて出迎えた。
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