漫画《無 修正 bl》1行目ライン
無 修正 blあらすじ
(🔔)と道江(jiāng )も眉根(🏰)をよせ(🍐)、肩をすぼめた。
四(sì )人(➕)が(🐓)こも(🛸)ごも語(🕞)っ(🤵)たとこ(🆕)ろを(🙇)綜合すると、こ(🕍)うで(♐)ある(💍)。――
次郎の耳にもその音はき(🗿)こえた。しか(🚤)し、彼(bǐ(👓) )はふり(🎵)むかなかった。そして、もうとう(🔤)に(🗄)見えな(📑)くなって(🖐)いる道江のあとを追う(😢)ように、路を(🐇)いそいだ。
と(📮)、次(🛠)郎(👸)は(📞)、また馬(mǎ )田の方に(😞)まとも(✅)に向(💒)きなおっ(📐)た。
「知っていて、なぜ(🌆)だまって通りぬけるん(💡)だ。」
と(😺)、徹太郎(🔮)はちょっと考(🐬)えてから、
この採(🎟)(cǎ(👞)i )点表の波(〽)紋は決し(🔜)て(🌅)小さくなかった。押し(🤩)よせた生(🍄)徒たちにまじって、(🏿)あと(🛋)では先生た(🤵)ちま(🙎)でが(🐭)代る(➕)代るのぞきに(📮)来た。生徒た(🔩)ちは、採点表にのっ(🎻)て(📡)いる(🐱)先生が来(🤥)る(🔏)と、一々その点(diǎn )数(🚨)を大(🏉)声で(🤭)叫(🛃)んだ。中に(🛏)は、備考(☕)(kǎo )欄ま(➕)で読みあげ(🐕)る者(📚)もあ(🐨)った。先(⏬)生の中には(🚓)、自分で自(zì )分の綽名をよ(📟)く知っ(👻)てい(🕡)る先(xiān )生もあり、そうでない(🚾)先生(🗓)もあった(🐦)が(😇)、そんなこと(🎴)で、どの先(🌊)生もいやでも(🎙)自分の綽名(míng )をはっき(🚑)り知らさ(🏫)れる(🔍)という結(jié(📉) )果(guǒ )に(🐓)なった。もっ(🚏)とも、中学の(🥩)先生で、自(zì )分にかぎって綽名はな(📵)いなど(🤯)と安(ān )心しているほ(🐣)ど(💁)いい気な先生はないはずなのだから、それは大(🚢)したことではなかったかも知(🍧)れない。し(🔒)かし(🏋)、綽(👗)名といっしょに、自分(⏹)(fèn )の点(diǎn )数ときび(🏘)しい評語とを知(➡)らなけ(⛳)ればならな(🎃)かったとい(💜)うことは、何といっても最近の大(👯)きな試(shì )煉であ(🐢)ったに相(🎹)違ない。ある先生は顔(🐃)(yá )をひきつら(🎤)せてガラス戸(hù )のま(🔕)えに棒立に(✴)なり、ある先(🔂)生(shēng )は一(yī )たん顔をまっ(🚰)か(🍲)にしたあと(🔒)、(✳)強いて微(wēi )笑をも(➡)ら(⛴)した。し(✝)かしどの先(🤾)生も(♐)最後には、自(zì )分には(💔)まるで関(👴)係(🍜)のないことだ(🛳)、といったような顔をしてその(🔞)場(🚷)を立ち去った(📕)。ただ(🔍)「(💙)あざらし」(📹)先(xiā(🕯)n )生(shē(🚄)ng )だけは、その(🦁)綽名が自他共に(📮)ゆるす(📎)ほ(🙀)ど有名になって(🛋)い(🆚)て、ごまかしがき(🈵)かなかっ(😦)た(🥧)ためか、それとも、備考欄にあっ(👰)た通り、(🥛)事実(🤒)粗野の稚気ある(📛)性格の持主であっ(🏂)たためか、その大きな(🏳)口を思いきり横にひ(🔺)ろ(😁)げて(🍥)、よごれた上(shàng )歯をむき出し、天井を向(xiàng )いた(🔫)鼻の下に灰(🖤)色のあら(🏝)いひ(⛱)げを針のように立て、内をの(🏛)ぞき(🅱)な(🎭)が(🧀)ら、「わっは(🛶)っは(🥗)」と(🖋)笑った(🍡)。そ(📱)し(😻)て、「わしだ(🐨)けは(🥓)合格(🗳)の(☕)見込(🌄)がある(🎇)ちゅう(🤸)のか。どうかよ(🥠)ろし(🛌)くたの(🌒)む(🈵)よ(🈴)。」と言うと(👅)、くるりとう(🌠)し(🏔)ろ(🍪)を向いて、もう一(🐰)度(🍠)「(🕳)わっはっは(🏑)」と(🍋)笑(xiào )い、歯(chǐ )をむ(🧐)き出し(🤛)たまま、(🧠)むらが(🚫)っている(🚕)生(🔃)徒たちを押(🏩)しわけて帰って行(háng )った。
「一(yī )心橋を渡らない(🥔)で帰ることにす(👺)る(🐤)わ(🏂)。少しまわり道を(😔)すればいいんだ(👂)から。」
「今の時(😃)代は(🎧)、やたら(🛺)に(🎎)犬(quǎ(🚜)n )ばか(🦆)りがふえて行(háng )く時代だ(🅾)からね(🔼)。実は、(🍦)こ(🗾)の家(jiā )の(🛅)まえ(🦗)あたりにも、きょうの昼頃から(📣)背(🀄)広(guǎng )を(💂)着た(📛)犬(quǎ(🔰)n )がうろつき出し(🐹)たら(🏉)しいよ。」
校長室がひっそりし(🥤)ているの(🔎)に(🎐)ひきかえて、教(jiāo )員室(shì )は何(hé )となく落ちつきがな(🤓)かった。三人(ré(⛴)n )、五人とかたまって(🐯)立ち話をしてい(🛢)る様子が、あけ放した窓か(⏭)ら(⛹)、(😒)いつ(🌉)も生徒た(🗨)ちの眼にうつった。また四年や五(😉)(wǔ )年の(🌖)教室(👭)に出(🐞)て(🍠)来(🏤)る先(📂)生(💂)たち(🔫)の態度にも、ふだ(🏝)んとかなりちがったと(🛐)ころがあった。いつも駄じゃれをと(🤧)ばすのを得意にしてい(🚱)る先(🦔)(xiān )生が(🦆)いやにま(🎖)じめだったり、(🏏)これま(➰)で教科(kē )書以外(🎹)(wài )の話(huà )なんか一度もし(🚬)たことのな(🗾)い先生が(🏚)、とってつ(🍃)けたように、(➗)修(🍶)(xiū(⛅) )身めいた話を(👺)し出(🧞)し(🦔)たり、また(📭)中(zhōng )には、変(🐢)ににやにやし(🦏)な(💉)がら、(⌚)「(🚃)こな(🚋)いだ(🎃)大垣前(qián )校長からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、そ(🏒)の手(🎖)紙(zhǐ(🎰) )の中に書いてあった(🏭)とい(🌘)う一二(èr )の文句(🎅)(jù )を引き出して、前校(🍉)長(🚛)をほ(🌳)め、自分と前校長(🧀)の間には何(hé )か(💊)特別の(🛒)関係でもあったかのよう(📺)に(👻)ほのめかし(💰)たりす(😥)る先(xiān )生もあった。すべ(🎊)てこういうこ(🚀)とが(⏲)何(hé(🕡) )を説明(🛢)しているかは、(💟)生徒たちにむろ(🚸)んわかりす(👝)ぎるほどわか(⛱)っ(🤮)ていた。だから休み時(shí )間(jiān )に(🏌)なる(🍦)と、彼(bǐ )らはそれを材料にして先(xiā(👆)n )生(shē(🚥)ng )たち(🖖)の品定めをする(🤮)のに忙しかった。こんな(🍂)場(chǎng )合(♎)、いつも奇抜な思いつきをや(⛔)る(💅)ので人(rén )気の(💤)ある(🏑)五年の森川という(😴)生徒は、四(🌇)(sì )年(nián )と五(🎯)年(🚟)の各教(🏩)室(📦)をまわってその(🐝)品定め(🚀)をきいて(🕵)あるいて(🌜)いたが(🐹)、昼(zhòu )休みの(🗞)時間に(🛐)は(🧐)、もう校(xiào )友(yǒu )会事(🚝)務室の黒板(🚒)に「教(🤴)員(🍻)(yuán )適性(xìng )審査(🦑)採(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )」(🥤)とい(🚋)うのを(🏁)書きあげていた(🚴)。校友(yǒ(❤)u )会(📔)事(🛸)務室は、生(🥉)(shēng )徒(tú )控所の横(💭)の小(xiǎ(💈)o )さな室で、(➿)間はガラス(🛂)戸(🐋)で仕切ってあったので(🔠)、控(kòng )所(suǒ )からは(🎇)まる(🍕)見えだった。校(xiào )友会の委員た(🎌)ち五六(📓)名(🕥)が(🐀)中でわい(🚫)わいさわいでいる声(shēng )をき(🐦)きつ(🐪)けて、ふだんは遠慮(🌵)しが(🎎)ちな一二(è(〽)r )年の生徒たちまでが押しよせて(📹)来たが、その採点表(♎)の左の端(duān )には、馬賊、チ(🤭)ャップリ(📡)ン、か(🎍)ま(🛥)きり(🈴)、あざらし、おでん、花王石けん、長(🐿)(zhǎng )茄子、(🏅)瓦(🤗)煎餅、といった(😄)ような先生たちのあ(🚑)だ(❎)名(➖)(míng )が(🙊)縦(🕝)になら(🔽)ん(💴)でおり(🌿)、(➡)そ(🗜)れに括弧(🚀)か(🙂)っこして受持学科名が書いてあった。そして、(🚇)その右(yòu )に点数欄(lán )と備考欄(🐶)とがあったが、(⛄)点(diǎn )数欄(🎥)には五点というのが一つ(🖥)あるきりで(⏬)、あとはみな四点(🤲)以(💩)下(xià )だ(📻)った。零点はさすが(🍶)に一つもな(🔏)かった。備考欄(⏸)には、(⛴)「品性下(xià(💅) )劣、御殿(🖱)女中(zhōng )の如(🌜)し」(🐟)とか、「駈落(luò )かけおち(♏)三(🛑)回心(🥂)中(😹)未(😔)遂(📀)一回」と(👈)か、「野心(🏷)満々、惜(xī(🍒) )しむら(📥)くは低(😻)能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔い改めん(🕹)」とか、「愚鈍(🧛)なる(💂)が如(rú )くにし(🙂)て、最も(💉)警戒(jiè )を要(💰)す(📭)」と(🦅)か(💯)、そういったさ(🎊)まざまの文(wé(🌗)n )句(🚏)が、い(🕐)っぱい書きつめてあっ(🥖)た(🐷)。五点(diǎ(⏳)n )の評点をもらったのは「あざらし(📒)」先(xiān )生だったが、その備考(kǎo )欄には(📏)「性粗野にして稚気あり、陰険とは認め(🌕)がたし、合否の(😃)判定(➗)は後日会議(yì )の結果にまつ」とあっ(✌)た。
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