日本《えろ 撮影 会》2行目ライン
えろ 撮影 会あらすじ
と、まただれがい(🙄)うとなくそれは手塚だといううわ(✒)さが立(🦍)った。このこ(🔂)とを申し立てたのは中村という同級生であっ(🏨)た、中村(🤥)は善良な青年(👸)だ(🛢)が(😨)、思(🥈)慮にとぼしく言葉が多(㊙)いのが欠(🛌)点である、かれ(😚)は学(🥪)校中(zhōng )のす(🕋)べてのことを(😪)知っているのでみなが(🌵)かれを探偵と呼んでいた、だがこ(⛴)の探偵(💿)(zhēn )は決(🍕)し(😷)て人(rén )に危(wē(⛱)i )害(🦁)を加えな(🧗)い、口からでまかせ(🚬)にすき(💍)な(😎)こと(⛱)をしゃ(🌄)べりちらし(🐻)て喜(xǐ )んでいる(💫)だけである(❕)。中(✏)村(🈴)は手塚(💴)が昨日きのう不良少(🚬)女と活(🐴)動(🎉)写(xiě )真館か(🧝)らでた(🖲)のを(🥇)見(🆗)た、そうして後(🥤)をつけていく(🔠)と洋(😁)食(shí )屋へは(〰)いったという(🍴)のであっ(🐨)た。
「(⛎)女(🔉)と合奏(🕝)したり、手(shǒu )紙(zhǐ )をや(👼)りとりするのはどうだ(🐃)」
(😣)だ(🎐)がか(🥍)れはすぐ(💳)に考(🔫)えなおした。
一同は(🆖)はだかに(🎾)なった。
「そうだ、金があ(😤)って(🙏)時(shí(🏽) )間(🍻)があって学問するもの(🐭)は幸福だ、わしの塾じゅ(🈲)くの生(😮)徒はみんな不幸なや(😋)つばかりだ、同(🚡)じ土(tǔ )地(😎)に生(🌑)(shēng )まれ同じ年(niá(🔒)n )ごろでありなが(📯)ら、ただ(🏃)、金のために(🥙)甲(🕯)こう(⏺)は意気(🤚)揚々よ(🥛)うようと(🏍)し乙(yǐ )おつは悄然しょうぜん(💠)とする、(🥦)こんな(🌽)不公平な話はない(⛲)の(🏮)だ、いいか安(ā(🎨)n )場(🧝)、(🎫)そこ(🚸)で(🙇)だ、わしは生(shēng )徒共(gòng )の肩身を広くさしてや(🐰)り(🏚)た(💆)い、金ずくではかなわない(🤸)、かれらの学(xué(❔) )校は洋風の堂々たるものだ、(👴)わしの塾じゅくは壁が落ち屋(🖐)根(gēn )がもり畳たたみが(🈷)ぼろぼろ(🐞)だ(✍)、生(shēng )徒は町を歩(bù(🌆) )く(📍)にい(🎙)つも(🤩)小さくなっ(🌇)てし(👉)ょ(🤢)ぼ(😧)しょぼして(🧚)い(🧕)る、だからせめ(😖)て野球(qiú )でもいいか(👴)ら(🐮)一遍いっぺん勝たしてや(💩)り(🏷)たい(🍆)、実(🐷)力のある(🏿)ものは貧富にかかわら(🏊)ず優勝(shè(🤸)ng )者になれ(🖊)るものだということを(🛹)知らしめたい、師範(🌑)(fàn )生(shēng )も中学生も黙々生(🔞)もくもくせい(💶)も同(tóng )等(🛑)のもの(🌐)であると思わせたい、(📶)大手をふっ(🐻)て(🛋)町を歩く(🧀)気にならせたい、だからどうしても(💧)今(jīn )度は勝たねばな(🆎)ら(🐮)ん、わしも(🚇)この年(🖌)になって、なに(🎹)をくるしんで(🐋)すっぱだかになって空あき地ちでバ(📆)ット(🌕)を(🧝)ふり生徒等を相手に遊(🎹)(yóu )ん(🚣)でいたかろう、生徒(🔄)の自尊(zūn )心(xīn )を養成し(🗂)たいためだ、そうして(🏣)一(🌚)(yī )方(✨)に(🉑)お(🔳)いて町の(🥛)人々(🕚)や官(⛺)学崇(🌾)拝(🤚)(bài )者を見かえしてやりた(🚨)いた(🅿)めだ、野球の勝(shèng )敗(❄)は一小(🎇)事(🚫)だが、(🤼)ここで負(fù )ければわし(🗿)の生徒は(📖)ます(🍍)ま(🔠)す自(zì )尊心を失(🌃)い(🔍)肩身(shēn )を小(xiǎ(🐟)o )さく(🐃)す(🐮)る、実に一(😑)大(dà )事件だ、なあ安場、今度(dù(🚖) )こそ(🐵)はだ、(😶)なあお(🥀)い、(🦑)しっかりや(🍤)ってくれ」
(⛱) 十(shí(🎮) )
「きたきたきた(🏒)」
「チビ公(💲)のや(😑)つ、どうしておれの球をあんなに(👒)打つん(🎞)だろう(🗽)」(⚓)
あるとき(🆔)光一はまじめな(👽)顔をして(🍏)こういっ(🦏)た。
光一(🍢)(yī )は手塚の(🕚)母(mǔ )が平気で(🚒)、(📉)「活動じ(🗼)ゃないかえ」(🐊)
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