(自分は、大沢に(💈)、(🥢)心にもない偉(wě(👠)i )がりを(🎄)言った(🚏)つ(🚔)もりは少し(🌲)もなかった。しかし(🔯)、自(🖕)(zì(🎫) )分の言ったことに、ほん(💱)とう(⭐)に自信があ(🐞)った(🌐)か(🌪)という(🌀)と(💟)、そうで(🍈)も(🎅)なかったようだ(🌅)。)
「何でも、新入生に対して、上級生(shēng )が訓戒をしているのに(🤢)、地(➰)べたばかり見て聴いてい(🐫)る(🏃)のは無(📨)(wú )礼だとか言っ(🛴)たそうだ。」
「よせ(🥗)! そ(👐)んな議論をし(📆)たっ(🥇)て、な(🏖)んの役に立(lì(♎) )つんだ。」
(📖)もっとも(❔)、生(🍏)徒間の噂によ(🕒)ると、校内に二(èr )人や三(sā(🛠)n )人(rén )は(🤨)、尊敬(🎐)に(🎠)値(zhí )す(👶)る先(🔪)生がいないでもないらしか(🐣)っ(😓)た。また(🔼)、入学(xué )式(shì )の(🌮)時に、(💃)彼(bǐ )が校長からうけ(🎞)た印象(xiàng )も(🎩)、ま(👀)だす(🌠)っか(🌰)り消えていたわ(🚙)けで(🏌)はなか(⏮)った。しかし(🤽)、そうした先(xiā(💺)n )生たちは(📁)、次郎たちとはまるでべつの世界に(🥣)住(zhù )ん(📝)でいるようなもので、めったにその顔をのぞ(🖨)くことさ(🏌)え出来(🐧)(lá(🐦)i )ないのだった。次(cì )郎は、その(🧖)た(😀)めに、中学校と(🎒)い(👰)うところは、小学校にくらべ(🔌)て(🏇)ずっと奥行があるような気もしたが、ま(🌄)たいやに不(👝)便なところのよ(👝)うに(🌈)も(🙄)思(🧝)(sī )った。
(二人(🤰)は、自(🃏)分のことを、もう何か話しあったにちがいない。)
「僕は五(wǔ )年生(shēng )に(🥃)友達(🥜)が(😪)いくらもあるんだが、これ(🛁)から(🔔)い(🤥)じ(🎑)めないよう(🐒)に頼んで(🏷)おこうか。」(🙊)
「ううん、ちっ(🍫)とも(🔵)。……僕(🕒)も君(jun1 )らの話をきいて、(⚡)今(🏵)(jīn )はじめ(📗)て知ったん(📶)だよ(📝)。」(🤰)
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