「どうだい、本(💜)(běn )田の弟(🐅)(dì )だったら、これか(🔯)ら狐な(🌀)ん(😧)かにいじめられ(📂)ないように、四年生でバッ(🍁)クしてやろ(⏪)うじゃないか。」
「狐(🐱)も(💂)さすがに(🔌)面喰(cān )った(🏜)ろう(🆎)。」
「(🚱)しっかりやっ(✏)てくれ。君は僕(pú )たちの仲間だ。しか(🎰)し、ほんとうの(👡)仲間(jiān )は(👢)少(🗂)いぜ。だから、みん(🎒)なが(🔒)一(yī(🕦) )本立ち(♊)の(🎫)つ(🏢)もりでやるより、ないんだ。いいかい。」
(👃)彼にとって(🤥)の最も(⭐)大きな失望は、彼(bǐ )の教(jiāo )室(😕)に出(chū(🥖) )て来る先生の中に、権田原先生のような人を、(🥏)た(✳)だの一人も、見出せなかった(📢)ことで(🛺)あった。彼(🔥)の(♟)眼に映じた中学校の先生(shēng )と(📫)いう(💣)のは、小学校の先生に(🥌)くらべ(🐪)て、何(📧)(hé )か(🎉)専門(💳)ら(🌆)し(🔛)いこと(⬜)をほんの少(😡)しばか(🤩)り(📟)よ(🚏)けいに知っているだけで、およそ人(🎷)間(⛵)(jiān )らしい(📌)ところを少(shǎo )し(🐭)も(💿)持合わせ(🐈)ない(🤹)人(📪)達ばか(🧐)り(🍵)だっ(🍾)た(😾)。貧しい知(zhī )識(shí )を教室(🦆)で精(🆖)一(🥚)ぱいにしぼり出(🚵)すこと、点数(👄)や処(chǔ )罰で生(🛋)徒(tú )をお(🤬)どかすこと(🍪)、この(🌋)二つの外(☕)に(🔣)は、用(yòng )はないといった(💖)顔をしている(🛵)人間(jiān )、そ(🚓)れを(🌔)次郎(láng )は中学校の先生(shēng )において発見したので(🕠)あ(🔢)る。
と、大沢はそ(🤚)の生(shēng )徒(💫)を見て、
「(📐)思(sī(⏱) )うよ。だけど年とっ(🔖)て(🌐)いるなあ。」
(💵)と、次郎は大沢(zé )をさ(🚝)げすむ(🆎)ように見(➗)(jià(🏎)n )て(🥈)、
「そこで(😁)、四年生の(🗡)責任いよいよ大なり、だね。」
机の(🎛)まえに坐った彼の眼には、たった(🦋)今、茶(chá )の間で(🛹)、自分(😟)の(🕙)顔を見(🏤)つめ(🛒)ていた祖(zǔ(🐃) )母と(💹)母(👭)との眼(🤥)(yǎn )が、いつまでもはっ(🍱)きり残っていた。
五(wǔ )年(💠)生の一人が叫んだ。それは三つボタンらしかった(🐵)。次郎は(♓)、(📠)しかし(⬇)、ふり向きもしなかった。
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