「師(shī )範の(📩)や(👵)つ(🆔)らが(😅)いいふら(👷)したんだ(🛴)」
(🆑)光(🎇)一は手塚の母(mǔ )が平(❣)(píng )気で、「(📑)活動じゃな(🏂)い(🌟)かえ」
「活動を見(⚽)(jiàn )に(🕴)ゆくの(🕣)はけし(✉)から(📡)ん」(🚇)
久保井先生が去(🙌)ってからつ(🚝)ぎにきた(🍡)るべ(🏰)き校長(zhǎng )に対(😨)して生徒(👢)も町の人(⏸)(rén )も一(yī )種の(🔸)反感をもっていた、だ(🎲)が(📒)日を経ふ(🥢)る(🍡)に(🌇)したがって新校長の実践(💃)躬行(há(🚘)ng )じっ(🆙)せんきゅうこう的(❎)(de )な人格は全校を圧し、町を圧しい(🌺)まではだれひと(👕)り(🏮)尊(🔩)(zūn )敬せぬ(🕜)ものはない。
「そんなこと(🤫)があ(➖)るもんか」と柳はわらいだす。
元来晴れの戦(🍪)場に(Ⓜ)おけるノックには一(🍯)(yī(🔶) )種の秘訣(🍛)ひけつがある、それは(🚮)難(🌒)球(🛥)を打(🍪)ってやらぬこ(🔰)と(🎀)である、だれでも取れるよう(🧜)な球を打(dǎ )ってや(🌍)れば(🔬)過失(shī )が(🥘)ない、過(guò(🔅) )失が(🥡)なければ気がおちつく、特(tè )に試合(hé )になれぬチームに対(🕦)(duì(🤯) )し(🤤)てはノッカ(🍦)ー(📀)はよほど寛大に手(shǒu )心(👺)せねばいたずらに選手をあが(🚨)らしてしまうお(🧤)それがある。
「ボールがボールが」とかれは悲鳴(míng )をあ(🌮)げた。中堅手がそれを拾うて(💖)ホーム(😰)へ投げた、がこ(🆖)のときは(❎)すでにおそ(♓)かった、五大洲と(👻)クラ(🔰)モウは長駆(qū )ちょ(⛎)うくして(🍣)ホーム(💅)へ入(🐛)り、千(🐛)(qiān )三は三(🎄)(sā(🍵)n )塁(🤓)にす(Ⓜ)べり込(rù(➖) )ん(🦎)だ。
「そ(😏)うかも知れま(📬)せん」
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