日本《えろ アスナ》2行目ライン
えろ アスナあらすじ
「(🎊)ええ。しかし、もう県(〰)庁でも見ているんでしょう。校長(zhǎng )先生が県庁にそれをもって行かれたそうです(✈)から。」
次郎は思(🚧)(sī )いきって枝(🍪)折戸(hù )し(🥍)おりどのと(🤭)こ(🔒)ろま(🕜)で行き、その(🐋)上(👿)から(👡)眼(yǎn )だけをのぞ(💪)かせて、声をかけた。
「もう間もな(🏅)く帰るこ(⏳)ろだわ(🤟)。」(🌛)
「(🔮)そ(🖐)れ(🏪)で、道江(⛽)さ(🎸)ん、どう(🐪)す(🐋)るつもりなん(⚡)だい。これか(🖐)ら。」
次郎(láng )の調子は少し(😌)と(📷)が(🍳)ってい(🎛)た。道江の問題から遠ざかるにつれて、(🖼)彼(bǐ )は次第(dì )に元気(🌥)をとりもど(🔵)し(🐣)て来た(⛔)のだ(🌌)った。徹(👞)太郎は、しかし、(⛷)心配そうに、
「今(jīn )の時代(dài )は(🔒)、や(🌰)た(📲)らに犬ばかりがふ(🐚)えて行く時(👧)代だから(📢)ね。実(shí )は、この家のまえあ(😗)たりにも、(🚝)きょ(🧠)うの昼頃か(👍)ら背広を(🐶)着(zhe )た犬(quǎn )がう(🐸)ろつき(👳)出し(🏟)た(🚆)らしいよ。」(💐)
徹(🍸)太(tài )郎(🃏)は、そ(😚)う言(😚)って笑った。次郎はそ(😷)の(👥)瞬間ち(💛)ょっと固(gù )い表(✔)(biǎo )情にな(🛰)ったが、すぐ自分も笑いながら、道江に代(🤘)って始終(zhō(😊)ng )を話し(🐬)た(🥙)。話(🔧)しているうちに、彼は自分の(😝)言葉の調子が(🏔)次第に烈しくなっ(🗳)て行(👉)(há(🔟)ng )く(💁)のをどうすることも出(🚪)来なか(💲)っ(🍥)た。
と、敏子(🔮)はちょっ(🕊)と(🛩)考(kǎo )えて(🛁)、
「あたし、こわいわ。」
校長(zhǎ(🍱)ng )室が(🍲)ひっそり(🔓)して(📑)いるのにひき(👁)かえて(🍂)、教(👦)員室は何となく落(luò )ちつ(♍)きがなかった(🦏)。三(sān )人(rén )、五人(rén )とかたまっ(🛒)て立(lì )ち(🤜)話(⛵)を(🐟)している様子(🚧)が、あけ(🖲)放し(🍶)た(🔨)窓から、い(🛋)つも生徒(🈷)たち(🥌)の眼(yǎn )にうつった。ま(🌦)た四(♍)年(🌲)や五年(🆗)の教(jiāo )室に出て来(🈶)(lái )る先生(🌻)たち(🔈)の態(➰)度にも(😅)、ふだんとかな(💣)りちがったとこ(😬)ろが(🚸)あっ(💣)た。いつも駄(duò )じゃれをとばす(😬)のを得(🕴)(dé(📭) )意(🐣)(yì )にしてい(🈯)る先生(shēng )がいやに(🔑)ま(👶)じめだったり、これまで教(📴)科書(🚤)以外の(😰)話な(🍀)んか一度も(🤱)したことのない先(xiān )生が、とっ(💎)てつけたよ(🌲)うに(🐭)、修(xiū )身めいた話(huà(🎓) )をし出(chū )し(😱)たり、(😺)ま(🏯)た(🍀)中には、変(🐯)(biàn )ににやにやし(🧞)な(😂)がら、「こないだ(😪)大(dà )垣前(qián )校(😺)長からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、そ(👗)の手紙の(📟)中(🔘)に書いてあったという一(yī(🈵) )二の文(wé(🎩)n )句(jù )を引(🐄)き出し(🏜)て、前(qián )校長を(🧢)ほめ、自(zì )分(🌴)と前校(xiào )長の間には何(hé )か(🐬)特別の(🕜)関係(xì )でも(🏅)あったかのようにほの(🛒)めか(🚝)したりする(🔺)先生(🌹)もあっ(🥔)た。す(🔅)べ(🐛)て(🍜)こう(🧝)いうことが何を説明(🎐)しているかは、生(🔰)(shē(🎃)ng )徒た(🐀)ち(🗺)にむろんわか(😝)りすぎるほど(🛃)わ(❄)かっていた(🚋)。だか(😙)ら(⛓)休み時間になると、彼らはそれ(👇)を材料にして先(xiān )生たちの品定めをするのに(🐯)忙(🐑)(máng )しかった。こ(🚛)んな(💶)場合(hé )、いつも奇(🗒)抜な思いつきをやるので(💬)人気のあ(🍍)る五(👯)(wǔ )年(👭)(nián )の森(⛱)川という生徒は、四年と五(🤝)年の各教(🚫)(jiāo )室(shì )をまわ(📔)っ(⛩)てその品(😈)定(💐)めを(🚋)きいてあるいていたが、昼休み(👼)の時(shí(🌷) )間(jiān )には、もう校友(⌚)会事(shì(⏩) )務室の黒(🌀)板に「(🍫)教員適性審査採点(diǎn )表」というのを書(🍩)きあ(👪)げて(🏾)いた。校(xiào )友会(🏕)事務室(🖊)は、生徒控所の(🌌)横の小さ(🏝)な室で、間(🌻)はガ(😡)ラス戸で仕切って(⚾)あった(⤴)ので、控所(🤖)からはま(🏤)る見えだ(🛩)った(🌜)。校友会の委員(yuá(🍷)n )たち五六名(🐂)が中(zhō(🤘)ng )でわいわいさわ(🥈)いでいる声を(⛷)ききつけて(🔘)、ふ(😨)だんは遠(🈸)(yuǎn )慮しがちな一(😆)二年(niá(📽)n )の(🏹)生(🥑)徒(💯)た(🛢)ちまで(✖)が押しよせ(😝)て来たが、その採(cǎi )点表(biǎo )の(🤕)左の端(duān )には、馬賊、チャップ(👮)リン、かまきり、(🎯)あざ(🎨)ら(🐽)し、おでん、花(✏)王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、とい(🚃)っ(🍽)たよう(🖕)な先生たちのあ(🧕)だ名が縦にな(🔡)ら(🔻)んでおり、それ(🚨)に括弧かっこ(🎨)して受持(🎿)学科名が書いてあった(✡)。そし(👒)て、そ(🔪)の右(👌)に点数欄(lán )と備(🌆)(bèi )考(kǎo )欄とがあっ(🐗)たが、点数(shù )欄には五(💒)点(🍲)と(Ⓜ)いうの(🤟)が一つあるきりで、あ(📰)とはみな四点(🤩)以(👉)下だった。零(líng )点はさすがに一つも(🔉)な(👑)かっ(🚁)た。備(bèi )考欄に(🌵)は(🤐)、「品性(xìng )下劣、御(🍸)殿女中(zhōng )の如し」とか、「(🥪)駈(✊)落(🤠)かけおち三回(huí(🌬) )心中未(➕)遂一(🔊)回」とか、「野心(🎱)満々、(🌉)惜しむ(🔗)らくは低能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの日(rì(🖋) )に(🕰)か悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(🏆)鈍なるが如(rú )くに(🕖)し(🐌)て(⬅)、(🥗)最も警(👨)(jǐng )戒を要(➿)す」(🚿)と(🐙)か、(🖐)そうい(🦓)ったさまざまの文句が、いっぱ(👹)い書(shū )きつ(😴)めて(🎨)あった(🎿)。五(🛎)点(㊙)の評点をもら(🏮)ったのは「あざら(🏜)し」先生だっ(🎊)たが、(💮)その備(🔖)考欄には「性粗(🥨)野(yě )にして稚気(🏺)あり、陰(⛑)険とは認めがたし(😀)、合(🌶)否(♿)の判定は(💹)後日(🏊)会議の結果(⏫)にまつ」と(🐝)あった(🙃)。
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