日本《アダルト どー が》2行目ライン
アダルト どー があらすじ
「(🏳)もし(🤚)、(🍿)馬田も(👝)まわ(🌩)り(🗜)道(dào )したら、(💁)道江さんは(💨)どう(🏎)する？(🎡)」(🚋)
(❤)街角に立って(🏡)考えこんでいた次郎は、思(sī )いき(🏍)ったように道を左(🕢)にと(👐)った。
「悲観しきって、どうにもならないんだ(💯)ろう。」(🍦)
朝倉先生の声は(🎹)低かったが、めず(😧)らしく(🌈)憤りに(♌)みちた(✒)声だった(💄)。次郎は、さっき自分(fèn )が街角に立って考(🛶)え(🌛)ている(🔫)時(🎧)、変に(🐀)じ(🙂)ろじろ自分の顔を見て(🐔)、(🙃)二度ほどそばを(🎅)通りぬけ(🛴)た四(♓)十近く(🎇)の(💟)男(nán )のことを思(🥌)い起(👲)(qǐ(🖲) )した。
こんなふ(🈂)う(🆒)で、校(👤)内は(📚)その日じゅう決(🌷)して(🅰)静かで(🏖)あっ(🚌)た(➡)とはい(🎫)えなかった。下級の教(jiā(🚕)o )室までが何とはな(💗)しに落ちつ(🤳)きを(🦐)失(shī )っ(⏳)て(📁)いた。ふだんなら何(hé )でも(💱)ないことにまで(🌎)先生(🔃)たちの(🎻)神経がとがり(😑)、(😄)先生たちの(🛋)神経がとがればとがるほど、生徒たちはそ(🤝)の神経(jīng )に触さわ(🏵)ってみるのを楽しむといった(🍄)ふうであっ(🎂)た。大垣前(⬅)(qián )校(🅱)長は、いつも先生たちに向(🚙)かって、「生(🏁)徒とい(📎)うものは、自分たちのた(🕸)めに先生(✝)(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、(🔴)その(🏍)先(➗)生を偉(wěi )い先生だ(💣)とは思わないものだ。そ(🦎)れを覚(🖨)悟の上でなくては、真(zhēn )の教(🧒)(jiāo )育は(📷)出(〽)来ない。」と(🅰)言(yá(🗝)n )っていたが(🏂)、その(🐲)意(👋)味をほんとうに理(lǐ )解(🥏)(jiě )した先生は、朝倉先生(🛸)(shē(😧)ng )を(🐻)のぞい(🥪)て(👐)は、おそらく(🥛)一人もい(🧕)なかっ(🗾)た(😔)ろうし、今(✡)では(🕍)、(😃)どの先生(💴)(shēng )にも(🚶)、そんな言(🌕)葉は(👫)単に言葉としてで(🔂)も思い出さ(🌝)れていそうになかった。こう(🎉)して先(xiān )生(shēng )た(🐃)ちは自(zì )分(➖)を下手(shǒu )に(🐎)護(⛓)ろ(♎)うとして(📚)、一(🚛)(yī(🤡) )歩一(🌇)(yī )歩と(👊)自分(🐳)(fè(😢)n )を生(🔤)徒たち(🆑)の侮辱と嘲笑の中(zhō(🗾)ng )に追いこ(♟)んでいたので(🍊)ある。
この採点表(🎢)の波紋は決して小さくなかっ(🌰)た。押し(🍛)よ(🍶)せ(🤛)た生徒たちに(🙄)まじっ(🖋)て(⛴)、あとでは(🍪)先(xiān )生たちまで(📲)が代(🍂)る(🌇)代るのぞきに来た(🐖)。生(🍛)徒(tú )たち(💚)は(🏞)、採(👓)点(🕝)表(biǎo )にの(🤖)っている先(xiā(🌊)n )生(🌻)が来ると(😷)、一(🆘)々その点数を大声で叫(🕗)ん(📥)だ。中(🖲)(zhōng )に(🙌)は、備(bè(🙄)i )考欄まで読み(🕥)あげる(🤕)者もあった(🤗)。先(🔛)生の中(zhōng )には(🍁)、自分で自分の(🤑)綽(chāo )名をよ(🍹)く知っている先生もあり、そ(👅)う(👓)でない先生(😜)もあ(🏀)ったが、(📦)そんな(🕟)ことで、どの先(😧)生もい(😅)やでも自(🛰)(zì )分の綽(chā(❔)o )名(míng )をはっきり知(🎱)(zhī(🌖) )らさ(👨)れるとい(✔)う結果(🏧)になった。もっとも、中(zhōng )学の(🙅)先生で、(💈)自(zì(📹) )分にかぎって綽(🛤)名(míng )はないなどと安(ān )心し(🍨)ている(🚉)ほどいい(💧)気な先生(🧒)はない(🚆)はずなの(🧝)だから(🔟)、(🎊)それは大したこ(⏳)とでは(🦅)なかったかも知れ(🚯)ない。しかし、綽名(🏩)とい(💱)っしょ(🗼)に、自分の点数ときびしい評語とを知ら(🖌)なければならな(💨)かっ(⛩)た(🛹)ということは(🐑)、何とい(♏)っ(🎈)ても最近の大きな(🥝)試煉であ(🈸)っ(🎮)たに相違な(🎰)い。ある先生は顔をひきつらせ(🦖)てガラス戸のまえ(📅)に棒立(🥄)(lì(🌟) )になり、あ(🚃)る先生(🕍)は(⏭)一たん顔をま(🎫)っかにしたあ(👽)と、強いて微(🥌)笑をもらした。しかしどの(😏)先(🎶)生も(🚁)最後(hò(🅿)u )には、(♍)自(📛)(zì )分(🎒)(fèn )に(🌝)は(🚏)まるで関(wā(🐖)n )係のない(🎞)ことだ、といったような顔をしてその場(💢)を立ち去っ(🐍)た。た(🍎)だ「(🥈)あざ(🕠)ら(👈)し」先生だけは、その綽(🗨)(chāo )名が自他(📫)共(🎁)に(😼)ゆるすほど有名にな(🐼)っ(🖌)ていて、ごまかしがき(💚)かなか(👝)ったためか(🍁)、それとも、備(bèi )考欄にあった(💾)通(tō(🤢)ng )り、事(shì )実粗野(❣)の稚(🚆)気あ(🧡)る性格の持主であったためか、その(🔐)大き(🏛)な口を思いきり横に(🍘)ひろげて、よごれた上歯をむき(🗼)出し、天井を向いた鼻(bí )の下に灰色(🐬)のあら(🍱)いひげを針のように立て、内をのぞき(🙊)ながら、「(👆)わっはっは」と笑(xià(🌰)o )った(🍩)。そ(👕)して、「わし(⏫)だけは合(🌇)(hé )格の見(💾)込があ(🎿)るちゅうの(🤽)か。どうかよろしくたの(🍲)むよ。」と言うと、くるりとうしろを向(🍗)い(🚢)て、もう一(⛰)度「わっはっは(🐦)」と(🌡)笑い、歯(🍿)(chǐ )をむき出(🚬)したまま、む(🍤)ら(🏄)がっている生徒たちを押(🎢)しわけ(🐎)て帰って(🔆)行った。
そ(🍗)う(🐇)考える(🐯)と、「かわいそう(⛩)に」(🖖)という(🐸)先(🔑)生の(🕴)言(yán )葉の(🚈)意味は(🏁)、これまで考えたのとはま(🕐)るでちが(😥)っ(🏜)たものになって来た。先(xiān )生は、そ(⏫)の(📰)言葉に何もと(🏓)くべつな(🔔)意味を(👒)もたせよ(🆙)うとされたので(✏)はない。ただ(⏲)先生のはっきりし(👨)たご(📝)決意と自分(⛓)に対(🛑)す(🍥)る(❓)愛(à(🎙)i )情(🆎)(qíng )とが結びついて、何(hé )の作為さくいもなくそんな言(💆)葉となっ(🌵)てあらわれ(🈸)たまで(⛽)だ。それにしても、先生のそのご(🥊)決(🧞)意(👜)につ(🙈)いて、自(🔒)分がこれまで一度も考えてみようと(🕒)さえしなかっ(🎵)た(🛷)ということは、何という愚(yú )かさだったろう(💬)。先生が自分を(🌹)どう考えていられよ(👬)うと、(🥙)その意(🈯)(yì )味で、(🎫)自分は(🐯)たしかに己(🤝)を知らない飛びあがり者(🔋)だった(🚖)に(👹)ちがいない(👃)のだ！ (🛢)次郎の自己反省は、昨日以来、こんなふうに(👋)次第に深まって行く(🤯)ばかり(🚽)だった。「かわいそ(🕚)う(🎉)に(🚁)」という(🎁)言(❤)葉を、先(xiān )生のご(🔦)く自(🥌)然な愛情(qíng )の言葉だ(🗒)と思えば思うほ(🐈)ど、それが深ま(🍷)って行くの(🌋)だった。しかし、そうした自己(⏬)反省(shěng )の苦しみは(🍸)、彼にとって(🆎)はそうめ(😮)ずらしいことで(🐌)はなかった。彼(🈷)は(👄)中(zhōng )学(xué )入(🏳)学以来、と(🏄)りわけ白鳥会(huì(🖍) )入会(🎆)後は、絶えず自(🏮)(zì )己反(🧢)省(💱)の苦しみを味(wèi )わって(♓)来(lá(📁)i )た(🚟)、といって(📆)も言いすぎ(📻)ではなかったのである。だから、もし(🎺)それに朝倉(cāng )先(🔻)生の問題が直(😚)(zhí )接(🖲)(jiē )結(📖)びつ(🌁)いていなかっ(💐)たとすれば(🌆)、彼(bǐ )は、(✳)きょう学校で(🔍)、(💒)同級(jí )生(shēng )たちにあ(🎩)やしまれ(🔌)るほど暗い(🔕)顔(🏮)はしていなかったかも知(📐)(zhī )れない。彼(bǐ )を絶望に近い(🥨)ほどの気持にさそ(👟)いこんで(🍀)行ったのは(😚)、何(💆)(hé )といっても、朝(chá(📓)o )倉先生(shēng )の辞任が決(📌)定的(de )である(🦆)とい(🕦)うことに気がついたことであ(💵)った。彼はそれを思うと(😿)、もう何も考(🏅)える力がな(🎎)か(⚪)った。幼(🍆)(yòu )いこ(💏)ろ、乳(rǔ )母の(🔍)お浜(📁)にわかれた(🕝)あと(📻)のあのうつろな気(🐎)持(chí )、(👗)母に死別れた(👴)あとの(🥣)あの萎しなえる(😈)ような気(🈳)(qì )持、それがその(💭)まま現実(💤)となっ(📓)て(🛹)身に(🏝)せまって来(🔵)るような感じがし(🔚)て、きょうは朝か(📚)ら誰(shuí )とも(💎)口(🎤)を(🦉)きく気に(🧔)なれなかったの(🐎)である(🍁)。
「(🎞)同じクラスの人が、あの村(😃)(cūn )から一人でも(🏂)学校に通(📟)(tōng )っていれば、毎(⌛)(měi )日道づれが出来る(🥉)んだけ(⏯)れど(🚚)ね(👔)え。……まさか、(🦒)次(cì )郎(👷)(láng )さんに待ちあ(📂)わして(⛑)いただくわけに(🐙)もいく(💔)まいし。……」
「すぐ(🐤)うしろからさ。二丁ぐらいは(🏼)なれ(🍫)ていたかな。」
彼は、しかし(📝)、(🕣)それからも、校(🗿)(xià(💫)o )内を方々(🧘)歩きまわって、上級(🛶)の生(shēng )徒たち(🧦)が幾人かかた(👠)まって話(🐰)しているの(⛲)を(🔝)見つけては、その仲間(jiān )に(🙄)入り、(🚟)そ(🔒)れとな(🥓)くストライキを(🖼)煽(shān )動するような(📴)ことを(🈯)言っ(🌆)た(🍿)り、次(cì )郎をけなしたりす(🔒)ることを(🤕)忘れなかった。
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