「こ(😐)のまま放っとく(🙊)と(🏁)、上級生(shēng )の権威けんいにかかわるぞ!」
「そ(🏄)うか。で、ど(🥉)うするんだい、こ(🌁)れか(🧞)ら?」
「(🔤)涙(lèi )のある人間(jiān )だけが、すべ(📖)てを支配(🛺)(pè(🍨)i )すること(👁)が(🉑)出来るんじゃ。」
「そんなけ(❤)ちなことを考え(⛽)るのは、よせ。僕(⌚)らは(🤾)、四年と(🛑)か五(🎯)年とか(👯)いうことにこだわる必要(👻)(yà(⛺)o )はないん(🗞)だ。それよ(🚠)りか、(😂)一年か(🏸)ら五年までの正(zhèng )しい(🔢)生(🚽)徒(🕸)(tú )が、(🏊)縦(〽)たてに手(shǒu )を握りあうことが大切(🏳)じゃな(🕎)いか。本田(tián )の弟も、その正しい(😬)生徒の一人(ré(🐡)n )だ。だか(🚁)ら僕らはそれをバ(💣)ックし(🐊)ようと言うんだ。…(😭)…四年(💐)(niá(🍄)n )生にだって、つ(🎋)まらん奴(⛱)はいくら(✳)も居る。――(🌽)僕らは――少くと(😄)も僕(🏹)だ(🛡)け(👚)は――そんな(🌽)奴と(📲)は(🐬)手(🔬)を握り(🌑)たくない(🕘)。そんな(〰)奴と手(🌹)を掘って、(🚪)五(wǔ )年生に対(🀄)抗(kà(🌞)ng )したって(🎏)、(🤩)それが何に(🤱)なるんだ。」
五年生(💨)全体(tǐ(🏷) )がざわめき(😴)立っているのを(🧜)うしろに感じながら、次郎はもう渡り廊(láng )下を二三(sān )間ほ(📬)ども歩いていた。
そこい(🌬)らまでは、さほど(💕)真剣(jià(⬆)n )だと(🌉)も思われなかった議論(🥂)が、当(dāng )面の問(🐧)題(😡)をはなれ(🌔)て次第に観(guān )念(🕵)的に(🚿)なるにつれて(😿)、かえ(🍏)ってみ(🧘)んなの調子が烈し(👤)く(⭐)なって(🔺)来(🧥)るのだった。
学課(🍗)(kè )には彼はかな(🧛)り熱心だ(🏓)った。また(🎋)、教科書以(👓)外の本(🥐)も(🤫)毎日いくら(🏊)かずつ読(⛅)(dú )んだ(🅿)。たい(✔)て(🌳)いは少年向きの雑誌や伝(🔼)記類(🛀)だったが、恭(🃏)一の本(běn )箱(🏻)から(🌴)、美(✒)しく装(zhuāng )幀された詩(🔧)集や(🔈)歌集などを、(🆑)ちょい(⛴)ちょ(🥝)い引きだして読(🍬)むこともあっ(🤵)た。むろんそのいずれもが、彼に(🔪)は(🌩)まだ非(fēi )常にむずか(😴)し(⤴)かっ(🛰)た。しかし、恭一におりおり解釈か(🤱)いしゃ(🌤)くしても(🔘)らったりし(🆕)ているうち(💀)に、(👰)詩や歌のこころとい(🔗)うものが、いつとはな(🤛)しに彼の感(🍿)情にしみ入って来た。そ(🐢)して(☝)、時(❄)には(🕤)、寝(qǐ(🚢)n )床にはいっ(⏫)て(🗻)から、(🏦)自分で歌(gē(🌱) )を考(🕝)え、そ(🚋)っと起(⏩)きあがって、それを手(🌍)帳に書(👙)き(🚌)つけたりすること(⏪)もあ(🙄)った(😨)。
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