そして、次(cì )郎(🐆)のほう(💯)を(⚪)ちょっとぬすむよう(💔)に(🏝)見な(🌛)が(🌊)ら、
「(📓)次郎さん(🛵)の板木(😖)の打ち(🔈)かたには(🐂)、行(háng )事の性質や、そのと(🏉)きどきの(😔)必(🎊)要で、少し(🦈)ずつち(⏯)がった調子(zǐ )が出ますわね。あたしは(📒)、(🔡)それがいいと思いますの。それで(🐰)こそ、その(👲)ときどき(🚍)の気分(fèn )が出るんですもの。板木(👖)だって(🎦)、(🕖)打(dǎ )ちかた次第しだいでは芸(✏)術(shù(💣) )にな(🦏)り(📬)ま(🚎)すわ。あ(💧)た(😢)し、次郎さんの板木の音をきいてい(💢)ると、いつ(🥥)もそう思いま(❔)すのよ。先(🏗)生には叱しかられるかもし(👔)れ(👄)ない(🚈)けれど、(✴)今朝(🚾)の(🦂)打ちか(🚏)ただ(🐍)って、頭かぶせにわるい(📮)とばかりいえな(🎙)いんじゃないかしら。」
「出(🍩)し(🕖)てわるいことは(⏬)ない(🆚)。しかし(🌉)、出さ(💳)ない(🔥)ほ(📣)うがいいんだ。少なくとも、(🤯)今朝(🌵)の(🗂)話には、出(chū )さ(👞)ないほうがよかったんだ(😆)。」
(🧐)とあった(🛀)。
朝(🆚)倉先生は(🚾)、手(shǒu )にもっていた塾(⚾)(shú(🕦) )生名簿を(🐣)畳(🔰)たた(🙎)みのうえになげだして、腕をくん(🤴)だ(㊗)。そし(😗)て、かなりながいこ(💐)と、眼(🤪)をつぶっ(🙌)て(🖐)だまり(📷)こん(🥇)でいたが、や(🗽)が(📗)て眼(🔞)を(🔭)ひら(🤒)くと、ちょっ(🖍)と飯島のほ(😏)う(🎍)を(❄)見たあと(🌞)、みんなの顔を見まわして言った。
(🏂)塾(♈)生たちのある者にとっては、朝(cháo )倉先生(shēng )の(💣)そうした(👁)やり方が、非常(cháng )に皮肉(🔠)に(🔉)感じら(🤫)れた。
朝倉(cāng )先生は、(🗳)それっきり口(🈸)をつぐんでい(📆)る(🐀)。次(cì )郎はい(👹)よいよ不安だった。もし先生(🦈)(shēng )の話がそれ(🗽)で終わったとすると、大(✋)河に(🥧)対し(😊)ては(🤼)む(🕴)ろんのこ(🙃)と、あとでほんとうのこと(🔮)が(✉)わかった場(chǎng )合、他の塾生たちに対(🎩)しても、このままでは決して(📽)い(🗽)い結(🚀)果をもたらさないだろ(🏤)う。
「今(🥌)朝の鐘をついた(🕹)のはだれじゃな。」
「(🈸)う(🏛)らまれ(⛔)やしま(🌿)せんか。」(🎇)
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