フェラ 動画《えろ 学会》2行目ライン
えろ 学会あらすじ
「そんなばかな(😳)ことがあるもん(🌚)か。何かほかにわけ(🤣)があるんだよ、き(🧘)っと(🦇)。」
「うむ。し(🥑)かし(🍧)、無(🥙)理もな(🙃)いね(🌭)。役所と(🍈)いうところを君(🛥)らは(🥉)全く知らないんだか(🖖)ら。」
と、敏(🖖)子が微笑し(🆒)ながら、
「しかし、馬(😙)田を(🛷)どうもし(♋)ないで(🥉)、た(🦎)だ逃げ(🛸)ま(🤡)わっ(🐮)ていた(💜)んではだめで(🔳)すよ(😆)。」(👶)
「(🅾)ええ(💵)。しかし、もう県(🚆)庁(tī(🐼)ng )でも(🔩)見(jiàn )て(🗒)い(🏟)る(👩)んでしょ(👬)う。校長(🗒)先生(🔶)が県庁にそ(🕺)れをもって行か(🐺)れたそ(🏪)う(🧜)ですから。」
この採点表の波紋は決して小さくなかった(⏪)。押しよせ(😳)た生徒たち(🏑)にまじって、あとでは先生(😊)た(⭕)ちまでが代る代(dà(🎥)i )るのぞきに来た。生徒たち(📃)は、採点表にのっ(💱)てい(🐏)る(😩)先生が来る(👸)と、一々その(💍)点(diǎn )数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考(💝)欄まで読(💲)みあ(🎍)げる(🔟)者もあった(🛣)。先生(🛠)(shē(🗾)ng )の中(👌)に(🛂)は(🕍)、自分で自分の(🛏)綽(🚟)名(🦋)をよく(😋)知っている先生もあり、そうでない先生もあっ(🐈)たが、そんなことで、ど(🌌)の先生もいやでも自(😌)(zì )分(🐉)の綽名(mí(👺)ng )をはっき(🔱)り知らされるという結果になった。もっとも、中学(🎙)の先(xiā(🥌)n )生で、自(🍨)分に(🎹)かぎって綽名はないなどと安心してい(🚶)るほどいい気(qì )な先生(🎁)は(💽)ないはずなのだ(😠)から、(🦍)それは(🐋)大(🤘)したことではなかったか(🙀)も知れ(🕚)ない。しか(🔡)し(📖)、(🙈)綽(📳)名とい(🙄)っしょに(💳)、自(🦃)分の(🏤)点数(🎗)(shù )ときび(🐗)し(🛑)い評(píng )語(yǔ )とを知らなけれ(🥐)ばな(🔔)ら(🧗)なかったということは、何と(😍)いっても最近(jìn )の大きな(😒)試(shì )煉であったに相違(wéi )な(📣)い。ある先(xiā(🎵)n )生は顔をひきつらせ(♏)てガ(🔜)ラス戸(hù )のまえに棒立(📦)になり、ある先生は一(⬛)たん顔(✍)をまっかにしたあと、強いて(💅)微(wēi )笑をもら(🤵)した。しかしどの先生も(💋)最後(🚡)(hòu )には、自分には(🌜)まるで(🅱)関係のないことだ、といった(🛸)よう(💽)な顔(🆒)を(🍺)し(🦇)てその場を立ち去った(😁)。ただ「あざらし」先(🍑)生(shēng )だけは(🥚)、(🚶)そ(💡)の綽名(míng )が自他共にゆるす(🆕)ほ(🔱)ど有(🍴)名になってい(🆎)て、ごまかしがき(🍎)か(🎴)な(🏅)かったためか、それとも、備考欄に(🏊)あった通り、事(🗳)実粗(cū(🈶) )野の稚(zhì )気(qì )ある性(📓)格の(🎡)持主(zhǔ )であったためか、その大(dà(🏄) )きな口(kǒu )を思(sī )いき(🐫)り(🔹)横に(👟)ひろげて、よごれ(📀)た(🐉)上歯を(🛐)むき出(chū )し、天(tiān )井(jǐng )を向いた鼻の(💧)下に灰色のあらいひげ(🛹)を針のように立て(🍣)、(🍴)内を(🧝)のぞきながら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そ(👯)して(🖕)、「わ(🍂)しだけは合格の見込があ(🚾)る(👞)ち(🏔)ゅうのか。どうか(✂)よろしく(🎣)たのむよ。」と言(yá(🐞)n )う(🆒)と、(🗞)くるりとうしろを向いて(🦐)、もう(👪)一度(💟)「わっはっは」と笑い、(📭)歯をむき出(chū )した(🤬)まま(👇)、むらがっている生徒た(🎖)ちを押し(⏲)わ(🤘)けて(👉)帰(guī )って行(📪)っ(😗)た。
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