(👷)そう(🔡)考え(🐤)ると、「かわいそ(🚿)うに(🔓)」(🐼)という先(🏗)生の(🕐)言葉の意(yì )味は、(🏏)これま(🕋)で(🏇)考えたの(🔵)とはまるでち(🏻)がっ(🍟)たも(🔭)のにな(🐕)って(🐋)来(🦒)た。先生は(💑)、そ(🤢)の言(😝)葉に何もとくべ(👅)つな意(😞)(yì )味をもたせ(🚧)ようとさ(🖖)れたの(🎷)ではない。ただ先(🌏)生(👞)のはっき(🆔)りしたご(🎼)決意と自(🐜)分に対する愛情(👣)とが結びついて(🥉)、何(hé )の作(zuò(🔋) )為さくいもなくそんな言葉となってあら(🏫)わ(〰)れ(⌚)たま(📨)でだ(🐞)。それに(🚻)しても、先(🌿)生のそのご決意について、自分(🕕)がこ(🖊)れ(㊙)まで一(yī )度(dù )も(😤)考えてみ(⏬)ようとさ(🍄)えしなかっ(🤶)たということは、何(🦊)とい(🔃)う愚(yú )かさだ(😑)ったろう。先(🏼)生が自(🎍)分をどう(🈹)考え(🍇)ていられよう(🌯)と、(🖲)そ(⚪)の意味(wèi )で、自分はた(🔘)しかに己を知らな(🙈)い(🧤)飛びあ(🍳)がり者だった(🍋)にちがい(🤨)ないの(💘)だ(💑)! 次郎(🎥)の自己反(fǎn )省は、昨(zuó(🗨) )日(rì )以来(🈶)(lái )、こんな(🍑)ふうに次第(dì )に(🛢)深まって行くば(🗃)かりだ(🕦)っ(🏜)た。「か(🎩)わいそうに」という言葉(💺)を、先生のごく自然(🚝)な愛(💑)情(qíng )の言(😇)(yá(🐜)n )葉だと思(sī(🥪) )えば思(sī(🥊) )うほど、それ(🍲)が深まって行くのだっ(🍓)た。しかし、そうした自己(🕢)反(fǎn )省の苦しみは(🎠)、彼(bǐ )にと(💝)ってはそう(🥙)め(🏊)ずらしいことではなかった。彼(bǐ )は中学(💯)入(rù )学以来、とり(📁)わけ白鳥会入(📘)会後は、絶えず自己反省(🗡)の苦しみを味わって(🦗)来た、とい(🌩)っ(😗)て(❕)も言(yán )いす(🥃)ぎではなか(🎻)っ(🌭)たのである。だから、も(🔑)しそれ(🌑)に(🌌)朝倉先生の問(😊)題(👚)が直接(jiē(⏳) )結びつ(🔏)いていな(🛹)かったと(✴)すれば、彼(bǐ )は、き(🏨)ょう学(🐩)校(xiào )で、同級(🐹)(jí )生(🍝)たちにあ(🛶)やし(🔨)まれ(👕)るほど暗い顔(🐙)は(😆)してい(😃)なかったかも知(📩)れな(💗)い。彼を絶(👕)望に近いほ(🕝)ど(🎀)の気(qì )持に(⛲)さ(🍌)そいこんで行っ(📣)たのは、(🥃)何とい(㊗)っても、朝倉先生(💩)の辞任が決定的(🌤)であるということに気(🐓)がついたことであった。彼(bǐ )はそれを思(💳)うと、もう何(hé )も考(🥋)える力(lì )が(🌮)なかった(🥜)。幼いころ、乳母のお(🍍)浜にわかれたあと(🔜)の(🦑)あのうつ(♍)ろな気持(🦕)、(🔞)母に死別れたあと(🎿)のあの萎しなえ(💌)るよ(🤸)う(🕒)な気持、そ(🍇)れがその(🐆)ま(🦏)ま現実となって(💾)身に(🎠)せまって(💇)来るような感(gǎn )じがして、(🤱)きょう(🔽)は(🥢)朝(chá(🚤)o )から誰と(🗡)も(🕣)口をきく気になれ(🏋)なかったのであ(😜)る。
「それなら(🦔)いいけれど、――」
「あら、次郎さん。……か(🎵)まわ(😵)ないわ、そ(🐯)こ(📗)からはいっていらっしゃい。」
敏(🍧)(mǐn )子はそう(🅿)言(🚾)って(🛏)立って行った。
道江も次郎も眼(🌋)を(💟)見(jià(🚗)n )張っ(📰)た(🐶)。
と、今度は道江(🤸)が眉根を(🐡)よせて(😝)、(🔪)
道江(👜)の家は(🐅)、馬田と同じく橋を(🗝)渡った(🌈)向こうの(🤧)村(cūn )にある。彼女が(🍣)学校の(🗣)帰(guī )り(🔠)に、(❤)大巻(quàn )や本田(🏁)(tián )に用(yòng )が(🏹)あ(🤼)っ(📆)て、橋(🐳)を渡らない(🚷)でまっすぐこちらの土手を(🎴)行くことは(✡)しばしば(😤)だが、(🗡)きょうの様子(zǐ )は決してただ(🍠)ご(🐟)とではない。彼女は、或いは(📹)毎日(rì )のよ(🤥)うに馬田(🎙)に学校の帰(🏦)りをおびやかさ(🧙)れているのではあるまいか。次郎は(⏪)、ついこないだ自分の家の階段(➰)の上(shàng )で、道(dào )江と馬(🏋)田が出っくわ(🗑)した時のこと(🏆)を思い(🌽)うかべながら、そんなふう(🏫)に考えた(🍡)。
「(👐)そうかしら。」
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