(🏜)飯島は(⭐)、(🈺)そ(🖤)れまで、やは(🕜)り入り(😢)口の(🌻)階段に(😌)立って、何(hé )か(📯)と指図さ(📤)し(🖍)ずが(🏿)ま(🐡)しい口をきいていた。しかし、次郎(láng )が雑(🆓)巾をも(🎡)って大便所の(⬛)中(💩)にはいったのを見ると、(🍭)さすがに気(🚋)がひけたらしく、指図する言(🌾)葉のはしばし(🍖)がにぶりが(🚂)ちになり、(🤩)何かしら気弱さを示してい(💶)た。
(🎆)ところで、(🕣)かれの言葉が終わ(🦏)るか(😺)終わらないうちに、二(❇)(èr )三(sā(💺)n )の(❌)室(shì )から、急(🥕)(jí )にさわが(🏊)しい(🏼)人声(🚋)(shēng )や物音が(🚆)、廊下をつ(💡)たってきこえ(🉐)だ(🛬)した(🍊)。
(飯島(⬛)のような人間はとうてい(🎱)救(jiù(🥐) )えな(♟)い。そ(🗨)れにく(🦌)らべると、田川(👼)大(🔎)作(💬)(zuò )のほうはまだ見込みこみがある。)(🛂)
(🤦)次(cì )郎は、自(🥠)分の責(zé )任(🚻)である二(🛢)つの室の(📘)掃除(chú )を終(zhōng )わると、す(㊗)ぐ便所(🦗)掃除の(❔)手伝いに(🈯)行っ(🤒)た。これは、かれが助手として塾(shú )生(🐭)(shēng )活(🌯)をは(💖)じめた当初(chū )からの(🔱)、一(yī )つの誓ち(📸)かい(⏸)みたように(😖)なって(🍜)いたのであ(🦕)る。
(✨)飯(fà(🤚)n )島は、いかに(🤱)も得(📢)意(🐮)(yì )らしくこたえた。
かれは、そう言(yán )うと(🎤)、すぐおじ(💬)ぎを(😯)して、塾長(zhǎng )室を出た。朝倉先生(♉)は(🕜)無(wú )言(yá(🏥)n )のま(🧟)ま、かれのうしろ姿を見おくっ(🦑)てい(🍿)た。
「(🏀)こんな寒い時には(🤬)、(🚇)ぐ(🌇)いぐいは(🎎)たらくに限るよ。室長(😅)なんかになるもんじ(🕉)ゃ(😕)な(📖)いね。」(🛵)
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