「ええ、は(🎎)じめの(🏴)うちは、いつ(🤷)もこんなふう(🚀)ですよ。五(🚯)分や七分はた(🛤)いて(🏦)いおくれま(⏱)す。」
「な(🕌)んだ(🍓)か、ひ(📚)どく叱(🐄)しかり(🚪)とばされて、やっと起きた、(🕯)と(⛳)いったぐあいですね(✝)。」
(📉)この(💪)一週間は、(🍨)塾(shú )生たちにとっては、(🚚)まっ(📸)たく奇(👤)妙(mià(⛽)o )きみ(👔)ょうな感じのす(💛)る一週間(🎌)だった。朝倉(🎧)先(xiān )生夫(🥍)(fū )妻も、(🕛)次郎も、生活(😛)の(🍁)細部の(🌮)運営(yí(🚶)ng )については、自分たちの(✳)ほうか(🎬)らは、何ひと(🥁)つ指(😌)図さしずをせず(🌁)、また、(🛣)塾(shú )生たちか(⛵)ら何かた(🛶)ずねら(🆚)れても、「ご随意(💻)ずいいに」(😐)とか、「適当に(📌)考えてや(📔)ってく(🌷)れたまえ」と(🗝)か(⛏)、「みんな(🌜)でよく相(🤨)談(🤬)してみるんだな」(🏀)とかいっ(✅)たような返事をするだ(👁)けだったので、とかくかれらはとまど(👬)い(㊗)した。中(zhōng )に(💙)は(🥐)、そ(🎰)れをい(🍠)いこ(🕚)とにし(👌)て、ずるくかまえるものもないではなかっ(🐁)た。その結果(🏮)、むだとへまとがつぎ(⚫)つぎに(🆓)おこり、かれらの共(gòng )同生活(huó )のすがた(🎈)は、(😲)見た眼め(😃)には(🚂)決していいものではな(👁)かった(🧜)。時には、不(bú )規律(✍)と怠(🍂)慢たい(🍚)まんだ(💫)けが塾(shú )堂(🔸)を(🍹)支(🌛)配(pèi )し(♋)ているのではないか、と疑われるよう(🕡)な場面(miàn )もあり、もし学(🙄)ぶことよりも批(🚕)(pī )評す(🏐)ること(🏹)に(⏺)より(🔭)多くの興(🤔)味(🚳)(wè(👳)i )を覚えている参観者(🛶)がたずねて来(🚺)(lá(🎢)i )た(🍾)としたら、そ(🍭)の(🔰)人は、批(🤸)評の材料(🚔)をさがす(✝)のに、決して骨は折れなかったであろう。
大河(🌼)(hé )は(🚬)、ひとりごとの(🤼)ように、そう言(📯)いながら、やは(📼)り打ちやめ(🃏)な(🏴)かった。そし(🌷)て(🦔)、相変(🍾)わらず板(bǎn )木(🔖)に眼を(🈸)すえ、
「(🌉)その心(xīn )臓(zàng )に負けて、いや(🥙)いやなが(🐳)ら(🙈)全員一致(🛳)いっちの推(tuī )薦す(💀)いせんをやった(🤱)というわけか。」
「(🐳)君のまじめな常(🚌)識がそれを許(xǔ )さないだろう。」(⛲)
「次(cì )郎さ(🌐)んの板(bǎn )木の打ち(🗻)かた(🐌)には、行事の性(👊)(xì(🎥)ng )質(📘)や、そ(😲)のときどき(🥙)の必要で、少し(🌻)ずつ(🐲)ちがった調子が出(chū )ますわね。あたしは(🤚)、それがい(🔞)いと(🕍)思い(👚)ますの。それでこそ、(🍱)そのときど(🆑)きの気分(📌)が出るんで(😚)すも(🚰)の。板木だって、(🐏)打(🤲)ちかた次(cì(💂) )第しだいでは芸術になります(🥉)わ(🧖)。あたし、次(🚫)郎さ(📭)んの板木(mù )の音を(🌌)き(🍕)いていると、(😟)い(⬅)つも(💎)そう思いますのよ。先(xiān )生に(👱)は叱し(🎍)かられるかもしれない(📉)けれど(🛬)、今朝の打ちかた(🛎)だって、頭(tóu )かぶせにわ(🥉)る(💝)いと(🛣)ばかりい(🔵)えな(☕)いんじゃないかしら。」
「むろん、ぼくは(🎺)大河君にあや(👚)まるつもり(🎣)で(👜)います。しか(📀)し、(🤢)大河君(🏝)(jun1 )と(⚓)しては、ぼ(🥤)くがあやまっただけでは、(🍽)気が(🛄)すまない(🌯)でしょう。」
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