「(📫)そ(⏺)れ(🧀)がきっと大きな問題になると思(sī )うね。」(✌)
校長室(🐎)における会(huì )見の(❗)様(🌍)子(zǐ )は、あとで(🔊)四人が――と言(〰)っても平尾はあ(🚾)まりしゃべ(🚣)らなか(🌗)ったが―(👊)―(🙂)みんなに話した(🔔)とこ(🤶)ろによる(🍀)と、かなり悲(🍧)哀感(💵)をそ(🚆)そるものだ(🚕)っ(🚱)たらしい。元来(🔙)(lá(🆎)i )花山校(🚁)長(♈)の鼻は、(㊙)馬(mǎ )田が次(cì )郎(láng )のうちで言(yán )っ(👷)たように、実際い(✅)かにもちょっ(🙀)ぴりして(🎁)いる。恰好だ(🛵)け(🦁)は、美(🚏)人(🗾)の鼻と(🛏)いっても(🚲)いいほ(🥔)どととの(🐭)っているのだが(📮)、顔の面積(🍜)に比(bǐ )較(jià(✳)o )して、それがあ(❗)まりにも小(xiǎo )さすぎるのである。血色の(🐔)わる(🙍)い(⛸)、それでいていやに(🕰)つる(🕣)つる(🤡)光っ(🙈)ているだだっ(🚷)広い(🎯)顔(🏊)のまんなかに、つつましす(🛢)ぎるほど(🕘)つ(👱)つましく、そしてそれ故に安定(🛤)しすぎ(🥗)るほど安定(🚚)してくっついているその(✡)鼻(🔩)を、校長就(jiù )任のその(🚵)日以(yǐ )来、生徒たちは「ピ(✔)ラミ(⚓)ッド遠(🔯)望(wàng )」と呼んで鑑(👅)(jiàn )賞してい(🆎)るのであるが、それは決して(🐤)的はずれの(🎵)形容(róng )だとは(🗻)いえない。生徒間(🎆)(jiān )に、それ(🎩)ほど安定した印象(xiàng )を(👫)あ(📫)たえ(🤐)ているそ(📁)の(🤛)鼻(bí )が、血(xuè )書を差(chà )出した瞬間、(😽)ぴく(🍊)りと(🍁)動き、しかも(🥦)多(⛎)少(shǎo )額の方にずれたよ(⛳)うに感じられたというのだから、およそ(👂)、(⛸)その場(chǎng )の光(😨)景(🍧)(jǐng )が察し(🕒)られるで(🍉)あ(🛵)ろう。
「なるかも(🤔)知れ(🥗)ません。しかし、なっ(👯)たっていいんです(👝)。」
次(cì )郎は何でもないよ(🚨)うな調(diào )子でそ(💵)う言いな(🏭)がら、メ(🍓)スをあてられる(🕐)まえ(🎳)の(〰)、ひやひ(😨)やした気持(🆒)で道江(🔼)(jiāng )の答えを(📯)まっ(🖼)た。しかし、道江が(✊)答(dá )えるま(🕘)えに(⛪)、敏(🆗)子が口(📯)をはさ(🍻)んだ。
道(dào )江は敏(mǐn )子を見て言った。
と、次郎(🐛)(lá(🐣)ng )は(🐽)、また馬(🤕)田(tiá(💇)n )の方にまとも(🖨)に向きなおった(🍩)。
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