「今(🍓)朝の(🔱)鐘をつい(🍗)たのはだ(🌐)れじゃな。」
「君ら(🗄)のそ(🦅)うした非良(🥟)心的(❤)な(💪)態(🍁)度は、(🐆)君ら自身をますます非良心的にするばかりではない。それがある(🚒)限度(dù )をこすと、ついには、愛(ài )情と忍(💲)耐にんたいとをもっ(⛪)て、君らの良心を(🐜)力づけよ(🌨)うと努力(lì(😤) )して(🤞)いる人(👁)の心までをきずつけ(😺)、その愛情と忍(rě(👈)n )耐とを、憎にくしみ(👨)と怒(nù )いかり(📐)とに(🕹)代(🗨)(dài )え(🚗)てし(👥)まうも(🏭)のだ。現に君らは(🙃)、今朝の板(💾)木の音(🔘)の調子が途中と(🐎)ちゅう(🛫)から(💛)変(biàn )わっ(😮)た(🎚)こ(🍎)とで、そ(🐡)れが(🍣)わ(🗞)かっただろうと(🐶)思う。あの、おだやかで辛抱づよかった板木の音(🎮)が、おし(🐛)まい(🐞)になって、急に(🥨)怒り(🌘)だしたと(🏫)しか(🚒)思え(🌊)ないような乱調(🖊)子になった(🎑)が、あれ(💚)は、君(jun1 )ら(🔹)のあまり(🚏)に(👋)も(🚛)非(📋)良心的(de )な態(🏤)度が、板(👶)木をうつ人(🐪)(rén )の心(xīn )をきず(📿)つ(🥎)けた(🕎)証(🎁)(zhèng )拠しょうこ(🥙)なのだ。…(⛺)…む(🔟)ろん、私(sī )は、(⛅)愛情も忍耐心も失った、(🛍)ああした乱暴な打(dǎ )ちかたを是(🦕)認ぜに(🔏)んは(🗻)していない。ま(💳)た、それを(🤗)やむを得(dé(👥) )ないこ(🌎)とだとして弁護しようとも思っていない。怒りや短気(qì )は、友(yǒu )愛(🦁)塾の精神(shé(🛣)n )とは(😍)根本的に相いれないものなのだから(🎠)、どんな(🏾)事(✖)(shì(🏦) )情の(😨)もとでも、あ(🖌)あした打(dǎ )ち(🎙)かた(😥)は(🤣)、二度とくりかえさ(💰)れては(👍)な(🌰)ら(☕)ないことなの(🔵)だ。もし今朝の板木当番が、ついに(🛸)業(yè )ごう(🅰)をに(🎢)やしてあん(🔬)な打ちかたをした(🧝)と(🎱)す(📛)ると、私は(🛂)そ(⬜)の人のため(❓)に、まことに残念なこ(🕠)とだと思っ(🚬)ている(🏈)。しかし、(🦊)いっそうわ(🈶)るいのは、ああした(👍)打(dǎ )ち(🌦)か(🔒)たを余儀(yí(🤧) )よぎなくさせた君(➡)(jun1 )らの態度(🌠)(dù )だ。君らさえもう少(shǎo )し良(liá(🔠)ng )心(xī(🛴)n )的であっ(🦊)てくれ(👯)たら、板木を打(dǎ )った(📎)人も、ああした(🐬)あやまちを犯お(🍏)かさ(🦃)ないで(🕵)すんだのだ(🌇)ろうと(🎥)思う(🛀)と、それが私はくやしく(🚊)てならない。……だが、そ(⏬)れはまあいい、そ(📥)れは百歩(bù )をゆずっ(📶)てあきらめるとしても(🎶)、ここにどうしても私にあきらめのつかな(🚞)いことが一つある。それは(🎅)、愛情で打たれた(🍒)板木の音では寝床を(🌖)はなれようと(😄)し(🎭)なかった君らが(💀)、怒りで打たれた板(🚢)木(🥟)の音(yīn )では、わけ(🍢)なくは(🕤)ね起き(😷)たと(🏛)いうことだ。そ(♈)の点で、君らは(🔲)精神(shén )的(🥎)に(🍻)は(😶)まだ(😆)奴隷どれいの域を(🌅)一歩(bù(📌) )も(🎫)脱(💸)だっしていな(📖)いということ(🕖)を証(📂)明している。いや、そ(🌘)れ(✝)ど(🈺)ころか、君(jun1 )らはよ(🎫)りい(🥫)っそうみじめな(💈)奴隷になる(🔑)ことを希望(wàng )しているとさ(🥓)え私には思える。こ(🎚)れは(👞)ほんとうになさけないことだ(✂)。私(sī )は、(😈)むろん、こう言った(🏮)からとい(⛷)って(🦐)、怒りに対(🛳)しては(🕺)怒(😗)りをもって立(lì )ち向(🛅)かえ(🤲)、と君らに(🍡)すすめているの(🐜)で(🖍)はない。ただ私は、愛情(qíng )に対しては(🥑)、つけあ(👞)がり、怒(🕝)(nù )りに対(🖍)し(🍊)ては(🚲)、た(🦋)だちに膝(xī )ひざを(📔)屈くっするよ(🍙)う(🚉)な君らの奴隷(🍕)根性(xìng )こんじ(👓)ょうが、(📿)なさけなく(👣)て、じっ(🃏)としてはい(🚜)られな(🔈)い(🛂)気持(🛤)ちがするのだ――」
次(cì )郎は近(jì(🗳)n )づ(🥝)いて行って声(🖍)をかけ(🆘)た。
「た(🗂)いていは(💜)二(èr )重橋(qiáo )を見て、それ(🖐)から銀(➗)座に行(há(🥇)ng )きたがっ(✏)ていたようでした(🔈)。」(🚠)
次(🎯)郎は、先生の言葉(🧞)がま(🛄)すます激しくなって(⏺)い(😽)く(🧠)のに(🚄)おど(💩)ろいた。先生(🎎)は(😹)、(🤨)ある(💓)いは、昨日(🤥)の(⬇)入塾式における平(pí(👾)ng )木中(zhōng )佐の影響え(🔰)いきょ(🙊)う(🌛)から、できるだけ早く(🏯)塾生たちを救い出そうとしていられるの(🏋)か(😉)もし(🕜)れない。し(🥚)か(🍺)し、それ(💴)に(😸)しても入塾したばかりの青年(nián )たちに話す(🥫)言葉としては、(🈵)あまりに(💯)も激しすぎる。これではかえって逆効(🚘)果を生むのではあるま(➿)いか。
六 (🏘)板木の音
「(🦊)出し(🎓)てわる(🤚)いことは(🤴)ない。しか(🔙)し(💳)、出(👚)(chū(⬅) )さないほう(🌿)が(💭)いい(⏩)んだ(🤯)。少な(😡)く(🕶)とも、今朝の話に(🦐)は、(🧒)出さないほうがよかったん(🍎)だ。」(🔗)
次郎は、(🙍)朝倉(cāng )先(〰)生が、開塾(🕍)(shú )最初(👭)の朝の訓話(huà )くん(🍠)わで、(🏻)こ(🤦)れほど激はげしい言(🐼)葉をつかって、真正(⛵)(zhèng )面から(😢)塾生たちに非難(❄)(ná(😑)n )をあび(🛑)せかけたのを(⚫)、これまでに(👉)き(🦉)いた(👦)覚え(🙄)がなかっ(🤹)た。かれは、ま(🛠)だあとに(👸)残(⬛)さ(📘)れている自分への非難が、ど(🌩)んな言(📪)葉で表現(😗)される(🎿)かを、身がちぢま(✌)る思いで待っていた。
「(🈁)お(🚷)それ入り(🥅)ます。で(🕑)は申し(🈳)あげま(⛱)すが、実は(💧)国もとにおりましたこ(🥔)ろ(😦)、いつ(🌘)も師匠ししょう(🍀)に、鐘をつくなら、鐘を(😺)仏と(🎏)心(🔽)得て、それ(🦇)に(⏰)ふさ(🧡)わしい(🚪)心(xīn )のつつしみ(💼)を忘れ(🥋)てはならぬ、と言い聞か(🚄)さ(💍)れ(🚰)ておりましたので、今朝もそれを思い(👽)出し、ひとつきごと(😻)に(⛏)、礼拝(🌠)らいは(☕)いをしなが(😿)らつい(🚷)たまででご(🔍)ざいます。」
次郎は愉快ゆ(🙀)かい(🌟)そうに笑って、事務(wù )室にはいり、すぐ(💾)掃除そう(🎫)じをはじ(💼)めたが、その時(🤷)になって、大(dà )河の(⛸)にっと(✏)笑(xiào )った顔と、その(⤵)あ(🌥)とで言(🤴)った言葉(yè )とが、変(🎧)に心にひっ(💶)か(🍊)かりだ(⏳)した(🐒)。
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