次(🔌)郎は足(🧦)音をたて(💦)な(🗯)い(🍯)ように、みんな(🍋)の間を(🏽)あるきまわり、いちじるしく(👱)姿(🍝)(zī )勢のわる(🏾)いのを見つけると、それをなおしてやっ(🌱)た。
「そうか(📋)もしれません(🆎)。しか(😏)し、(🆚)それ(🏙)はや(🛀)らな(🍁)いほうがい(🈶)いでしょ(👠)う。板木ばんぎで(😍)起(✈)き(📃)る約(yuē(🤕) )束やくそ(🔽)くをした(🐁)んですか(💛)ら。」
「すいぶん、ちゃ(💦)っかり(🌧)しているなあ(🎋)。」
「板(bǎ(🐫)n )木ばんぎのこ(🔲)とか。あれは(📘)、私(✡)が直接(jiē )見(🈚)(jiàn )ていたわ(🏣)けでは(🎶)なか(🐗)ったのだ(🐞)からね。」
左(zuǒ )右の窓(chuāng )の下に、小便つぼ(☔)がそれぞれ七(🍄)つほ(🕊)ど並ならん(🙌)でおり(🌕)、そ(🍫)こを四人の塾(shú )生(🥨)が二人(🏚)ずつ(🐄)にわかれて(👼)、棒(💓)だ(🔛)わしで掃除(chú )していたが、その(❄)中(➕)(zhōng )に(📐)は、大河の姿は(🎳)見(🤡)えな(😸)かっ(🍒)た(👹)。
次郎は、(🤭)先生の言葉がますま(🈸)す激(jī )しく(⛷)なっていく(🍋)のにお(🛌)どろ(😸)い(🚲)た。先生(shēng )は、あ(🌺)るいは、昨日の入塾式(shì )におけ(🔋)る平木(🎬)中佐(💘)の影(🌨)響え(🦍)いき(🥠)ょうか(🐴)ら、でき(🤚)るだけ早く塾生たちを救い出そうと(🎂)していられるのかもしれ(🛀)ない。しかし、(🗃)それにしても入(💥)塾したばかりの(🍞)青年たち(📏)に話(🕋)す言葉と(🐿)しては、あま(💒)りにも激しすぎる。これで(🐞)はか(💛)えっ(🔻)て逆効(xià(🤛)o )果(guǒ )を生むのではあるま(🐂)いか。
「(🏫)何(hé )しろ紳士しんしだからね。」
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