次郎は、す(💢)ぐには、その意(yì )味がのみこめないで(🔜)、き(🐿)ょとんとしていた。すると、先(🈲)生(🎌)は、
奕(🛄)堂和尚は聞(㊙)きお(💀)わっ(🐴)て、いかに(🍎)もうれしそう(👝)に(😇)うなずいた。そして、まだ(🚰)どこか(🆎)に(🎅)漂ただよっ(❔)ていそ(👆)うな鐘の音を(🐎)追い求めるように、ふ(🧗)たたびしずかに眼をとじた。
次(🎍)郎は(🚵)、朝倉先生が、開塾最初の朝(cháo )の訓話くんわで(⚽)、こ(✡)れほど激はげしい言葉(🏵)(yè(🦅) )をつかって、真正面から塾生(shēng )た(🦍)ちに非難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えがなか(🦆)っ(🤟)た。か(🐇)れ(🈸)は、まだあとに残(cán )され(💙)て(🔊)いる自分(fèn )への(🐷)非難(👥)が、ど(🆔)んな言葉(🙊)で表現され(😮)るかを、(🤧)身が(🥟)ちぢ(✉)まる思いで(🕚)待って(🔐)い(💿)た。
(おし(🌘)まいの、あの(🌪)乱暴な打ちかたをや(🌁)った(👷)のが、自分だと(🔏)いう(🔊)ことは、すで(🎯)に先生に言(🖨)っておいたの(🏩)に、先生はどうして(🎠)そのこ(🌝)と(📤)をはっきり言われ(🗿)ないのだろう(📊)。もしそれが助(🚹)手(📡)とし(🤩)ての自分の立場(chǎng )をまもってく(👂)だ(😿)さ(🍂)る(🧢)ためだ(🍝)としたら、(🛑)自分はむし(🔑)ろ心(🤸)外だ(🆘)。大河(⚡)もむろ(👬)ん心(🏖)(xīn )外に(📙)思ってい(💿)るにち(🐳)が(🐃)いない。)(🏑)
もう(🐄)そのころに(🦊)は(😮)、塾生(🚭)たちは(📦)、室内(nè(🦅)i )の(✡)掃除(🛏)整頓をすべて終(zhōng )わ(🐮)っ(🕊)て、最後(🆑)に、廊下や、玄(xuá(🤢)n )関げんかんや、そのほか(🎷)の出(💄)入(rù(🤲) )り口の(👐)掃(🛣)除にかかってい(🌺)るところ(🆓)だった。むろんそうした掃(💛)除も、(📽)分担ぶんたんは一(❔)通りきま(🚵)っていた(✋)が、厳密(🤘)には境(😜)界(🔫)が定めら(🏩)れ(🍃)ないために、塾生たちは(🦕)かな(🅾)り入り(👆)みだれていた。
大(dà(🐅) )河(hé )は板木を(🏧)打ちやめ、けげんそうに(🥤)次郎(lá(🖇)ng )のほう(💛)をふ(📨)り向(xiàng )いて槌(😧)(chuí )をわたし(🏬)た。次郎(🥊)は、すぐ大河(🎼)に代わって板木を打(♈)ちだしたが、その打ちかたは、一つ一つ(🏝)の音が余韻(yùn )よいんをひくいとまのないほど(💶)急調(diào )子で(🛅)、いかにも(💖)業(😧)ごうを(🍛)にやしてい(🐦)るような(😗)乱(luàn )暴さだ(♌)った(🤷)。
かれは心の中(💍)で強く(🥍)否(fǒu )定した(➖)。し(🥪)か(📏)し(🛩)、否定し(🔭)た心(🈴)(xīn )その(🔓)ものが、やはり(🍝)、ふだん(🤪)の(👙)秩序(xù )を失った(🎵)心でし(🐌)かなかったのである。
「例によって、指導者(🤧)がいるようですね。」(🥑)
「ちょっと(🐓)ぼくに打た(🗜)してみて(🚀)ください。」(🈹)
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