「しかし、(💋)昨日からのあいつ(🕣)の態度が(🚆)証明してい(🤐)るよ。なるだけいい子にな(❌)ろうとし(🎪)ているにちがいな(🎵)いんだ。」
(🏒)馬田(❌)は、また「ふ(🌽)ふん」と笑(xiào )った。そ(📢)して、
四人の報告は、みんなをふき出(chū )さ(🧖)せたり、憤慨させたり、不(bú(🏅) )安(ā(🍅)n )がら(🔴)せたりした(🈳)。しかし、(😵)と(📓)もかくも血書(shū )が県(🍘)庁に差出(📮)されるように(🎭)なった(🧜)と(🦖)い(✏)う(🖋)ことで、一応納(❌)得なっとくするよりほかなかっ(🔽)た(🏥)。校(💥)長が(🧚)教頭(tóu )か(🌥)ら紙片を受(👏)取っ(🎪)た(🏷)あと、急に(🈷)様子(zǐ(🎩) )が変ったということに(💿)つ(🕗)いては、四(🌲)人をはじめみ(🌩)んなも不審(🎌)に思い、うまくペ(📠)テン(⛎)に(📅)か(🏌)け(👎)られたのでは(⛽)な(✊)い(💄)か、などとい(🚘)うもの(🍋)がいた(🗓)が、事情(qíng )は間(🛡)もな(⛹)く判明(míng )し(📽)た(❕)。それは(📖)、教員室(🍉)(shì )で先生たち(🗼)がひそかに(🚃)話(🛳)(huà )しあっ(🎬)て(📎)いることが、(🖐)給仕(⏪)の口をと(🔡)お(🌘)して(🔲)、いちいち生徒の耳にはいって来た(🍦)か(✌)らであった。
「しか(✂)し、昨日(rì(📴) )お父さ(🏐)んに(💸)き(👸)いた(🌉)んだ(👘)が(🔳)、君(🕡)は血書(shū )を(🈁)書いたっていうじゃな(🐼)いか。」
次郎は、(🎙)学(xué )校(🥛)の(🈁)こん(🗃)な様子を、終日いかにも淋(📡)しそうに(🎪)見守(💇)っていた。彼(🐡)は(💸)、花山校(🍪)長の鼻の(🐅)移動(dòng )の(📑)話(huà )をきい(🔂)ても(📠)ほとんど笑わな(🈲)かったし、森川(🕵)の「教員適(🌙)(shì )性(❄)審査(🐙)採(🖥)点(⚡)(diǎn )表(🌶)(biǎo )」を見た時には、むし(🔎)ろ(😛)に(🕉)がい顔をして、ひとりで(🌗)校庭にぬけ出したほどだった。ふだ(🕹)んか(🕖)ら、彼はそう出(♌)しゃば(📍)る方ではなかっ(😶)たが、それでも、(🎛)校(xiào )友会の委員(yuán )会(🍣)などでは、新賀(👞)や梅(méi )本(bě(⌚)n )と共にかな(🎑)り(📓)意見(jiàn )を発(fā(😋) )表する方だった。そ(📁)れが昨(🗑)日以来(🍖)、まっ(🌲)た(🛰)く沈(🛶)默(mò )を守(🙈)(shǒu )りつづけ(📊)て(🤤)いる。きょう(🍖)はことに新(xīn )賀や梅本に(💾)対し(🥃)てもあまり口を(🌬)きかない(👦)。今(🖤)朝(cháo )あたりまでは、誰(💀)もそれ(🚺)を気(🗓)に(🧀)とめな(🧡)かったのだが、みんなが笑うときに笑(xià(🏇)o )いもせ(💽)ず、(❗)また先生たちの品定めや、事(shì )件のこれからの成行きについて、(🦓)み(⛱)んなが非常な関(wān )心(xīn )をもっ(📠)て話(👱)しあってい(🛬)るの(🕶)に(🏍)、自分ひとりで校(xiào )庭をぶ(💚)ら(🌼)つきまわったりして(📃)いる(📑)彼の様(🥙)子が、いつまでも(🏖)周囲(tō(🐤)ng )の(🥠)注意(👅)をひかないでいるはずがなかっ(🔀)た。しか(💣)も彼が、同(tó(🐉)ng )級(jí )生(shēng )の(🚺)大部分がまだ(🔍)朝(🚍)倉(cā(🍥)ng )先(xiān )生の顔も知らない一二(èr )年の頃か(📥)ら、室崎事(shì )件や(🦅)宝(🎊)鏡(jì(🤫)ng )先生(shēng )事件を通(🥘)じて先生か(⏭)ら大き(☕)な(🍵)感化をうけ、その後(🚤)、(🖕)白(🤧)鳥(niǎo )会の一(🏏)(yī )員にも加わって、(💹)先(🎍)生の心(xīn )酔者の中(🛌)でもその第(🙀)一人者になって(🎌)いることは、誰でも知(zhī )っている(💯)ことである。こ(😗)んな(🍫)時(shí )こそ(😂)彼はみんなの先(xiān )頭に立って活動(dò(🌌)ng )すべき(➡)では(📋)ないか。そうした考えが、一(♑)般(bā(🍵)n )の生徒た(👘)ち(👝)の頭に浮んで(🦁)来る(🎹)のはごく自(zì(🤚) )然であった(🕉)。
次郎は(📽)、(📣)ま(🥜)だ涙のす(🍰)っかりかわ(📻)きき(⬇)れない眼を見はってたずね(💮)た。
次郎(🥚)は感激と失望の旋風(fēng )せんぷ(🥏)うの(🎿)中(zhōng )に、やっと身をさ(🔡)さ(🔹)えているだけだ(😚)った。あ(🥛)ふれて来(lái )る涙が膝の(🌂)上につっぱった腕をすべって(🔡)、まだらに縁板をぬ(🔙)らし(🎍)た。
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