バラエティ番組《母 に 中出し》2行目ライン
母 に 中出しあらすじ
次郎(láng )はごまかさ(🦓)なかった(⏯)。ご(🛁)まかすどこ(🏫)ろか(♋)、そう答えることによって、(😨)皮肉な喜びをさえ味わって(🖍)いた(✡)の(🚖)である。
(🐬)町(🕗)は(💂)ず(🌃)れからは松(💸)並木の土(🥥)(tǔ )手が広々とし(😯)た(🗡)青田のなかをうねってつ(🕉)づいている。左は、ほぼ五六(⭐)間ほどの川で、向こう岸(🌤)もや(🍇)はり松(🔩)(sōng )並木(🦊)の土(⏳)手(shǒ(🦅)u )である。旧藩時代の(🍶)さる名高い土(🌤)木家(🌌)が、北山の水(shuǐ )を町(🐄)にひくため(💔)に開鑿かいさく(🛹)した水路(🧛)だそうだが(😧)、いつ(🛣)も(🤼)探さ一(yī(💛) )二(🦏)尺ほどの清(🎫)冽せいれつな(🛢)水(🔻)が、かなりな(👷)速度(dù )で、白砂の上を走ってい(🎮)る。その水(shuǐ )は町に(🕖)流れ(🙇)入る(🎧)直(🚄)前に直(zhí )角(🍐)にまがって一丁(🍽)ほど(🌓)東に流(liú )れ、もう一度直角に(👢)南に(🎼)まがって、町(dīng )はずれ(🤑)の橋の下(xià )をくぐ(⛵)っているのである(❣)が(🗓)、その角の(💣)あたり(💿)に(🕜)は、背丈せたけぐら(🗓)いの渕が出来て(🎖)お(🚦)り(🖥)、夏(🚺)になると(👢)、(🕟)この(🚵)へんの(⏹)子(zǐ )供た(🗣)ちは、よく(🌤)そこで(👭)水(🔼)(shuǐ )をあ(📘)びる。土手(shǒu )をとおっ(🈸)て(😀)通(🙏)学している中(zhōng )学(🙌)生の中に(📑)も、(🍤)学校のか(😰)えり途に(🥑)は(🌾)、子(👤)供たちにまじって水(💚)をあ(😕)びて行くもの(🧥)が少(🤚)くは(🉑)ない。次郎もおりおりその仲(🐽)(zhòng )間に加わる一人だが、き(🗽)ょうは、(🌚)とくべつ暑かった(🖥)にも(🗳)かかわ(🌶)ら(🚁)ず、そこを見(🍷)(jià(😦)n )む(🔸)きも(🏰)し(🐏)ないで通りぬけてしまった。それから五六分(fè(❎)n )も行くと、一(🔜)心(xīn )橋という橋が(🆕)かかっ(😫)て(🏝)お(➡)り(🏹)、(🛣)道(dào )を(❗)へだてて、駄菓(🔺)(guǒ )子やところてんなどを売る(➡)小さな茶店があ(⏸)る。次郎は、その半(📢)丁(dīng )ほど手(🕖)まえに来たとき(⏮)、今(🏓)ま(😪)でう(🚅)つむきがちになっていた(👎)顔(yá )をあ(🎒)げて、(🐣)ふと向こう(🌚)を見た。すると、橋(⛱)のたもとの大きな(⚡)松の(🐋)木かげに(💱)、帽子(🏾)をわしづ(☕)かみに(🥗)して向こうむきに立っている一人の中学(🛒)生が眼にとまった。馬田である。制(zhì )服(👮)の(🔌)ボタンをすっ(♑)かりはずして胸(🚟)をはだけ(💶)ている(🍵)らしく、襟が首の両がわにはね出し、腰にあ(🉐)て(📜)た左(zuǒ )手のうしろに裾(jū(🔟) )がたくれ(😬)あが(🎞)っている。
「どこから(🍶)見て(🚌)いたの？」
(🍺)この採点表(📡)(biǎo )の波紋(🐋)は(🕋)決(jué )して小(xiǎo )さくな(⛔)かった。押しよせた生(♒)徒たちに(🧑)まじって、あとでは先生た(⬜)ち(🔕)ま(🌞)で(📔)が代る代るのぞき(👬)に来(lái )た。生徒たちは、採点(diǎn )表にのっ(📪)ている先生が来ると、(🥑)一々そ(👤)の点(📅)数を大声(shēng )で叫(📳)んだ。中(🏗)には、備(bèi )考(kǎo )欄(🍜)ま(📿)で読(dú )みあげ(🍫)る(👒)者(zhě )もあった。先生の中に(🚣)は、自分で自(🎭)分(fèn )の(🔘)綽(chāo )名(míng )をよく知っている先(xiān )生もあ(📙)り、そうでない先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの先生(🚿)(shēng )も(💯)いや(🐚)でも(👐)自分(fè(🎪)n )の綽(🎤)名をはっきり知らされる(🌟)という結果になっ(🎤)た。もっ(✉)とも、中学の先生(🎑)で、(🎇)自分にかぎっ(🙊)て綽(🅱)名(mí(💁)ng )はないなど(⛰)と(🙃)安(🈁)心(xī(🤪)n )し(🏼)て(🎉)いるほどいい気な(👐)先生はないはずなのだから、それ(🎐)は大(dà )したこ(🌨)と(🔨)で(🍿)はなかったかも知(zhī(🙂) )れ(🏎)ない。しかし、綽名(💂)と(🧙)いっしょに(🤒)、自分の(👇)点(🍔)数と(✍)き(♓)びしい評語とを(🔸)知らなけ(😇)れ(🚕)ば(⚡)ならなかったというこ(➗)とは(💺)、何(💍)とい(🐉)っ(➰)て(🐞)も最近の(⏲)大きな試煉で(💧)あった(😬)に相違(wéi )ない(🚻)。ある先生は顔をひき(😱)つらせてガラス戸(hù )のまえに(😓)棒立になり、ある先生は一(😱)(yī(➗) )たん顔をまっかにし(🕤)たあ(📋)と、(🍪)強いて(😝)微笑(🍧)をもらした。しかしどの先生も(📖)最後に(😘)は、自(🌒)分にはまるで関係のないことだ、といったような顔をしてその(👏)場を立ち去った。ただ(🕋)「あざらし」(👒)先生だけは、(🌩)その綽(➖)名が(😴)自他共にゆ(😳)るすほ(🌏)ど有名(míng )にな(📖)っていて、ご(🏓)まかしがきかなかったためか、(🌀)それとも、備(🍨)考欄にあった(🔛)通り、事(🐥)実粗(cū )野の稚(👃)(zhì(🍬) )気ある(💙)性格の(🍙)持(🏖)主(⚡)で(🔉)あった(🚈)ためか、そ(🔗)の大(🐉)きな口(kǒu )を思(💚)いきり横に(🌱)ひ(🏋)ろげて(💡)、よごれ(🎲)た上(🚹)歯をむ(🏷)き(👧)出し、(⚡)天井を向いた鼻の下(⏳)に灰色のあらいひげ(👒)を針(💙)のように立て、内(🥤)をのぞき(🕚)ながら、「わっはっは」と(📝)笑った(💩)。そして、「わし(🌲)だけは合(hé )格の見込(🌍)があ(🎸)るち(🐿)ゅうのか。ど(🔚)うかよろしくたのむよ。」(🖼)と言(🐦)うと、くるりと(🔮)うしろ(🤗)を向(xià(⛳)ng )いて(🍶)、もう一(yī )度「わっは(😏)っ(🚍)は」と笑い、(🐳)歯を(💎)む(🏵)き(🎊)出したまま、むらがってい(🎹)る生徒たちを押(⤴)しわけて帰って(🕗)行った。
「しかし(💏)、(🦏)昨日からのあいつの(🌧)態(tà(🔍)i )度が証明(míng )してい(🎉)る(⛎)よ(🕒)。なるだけいい(⏹)子に(🗻)なろうとしているにちがいないんだ(🔗)。」
「(🏭)本田のやつ、(🎸)どうし(🤖)たん(🌄)だろう。い(🤗)やに(🎁)考えこんでばかりい(🛒)るじゃ(🍉)な(🏓)いか。」
「し(😎)かし、昨日からのあいつの態度(🦂)が(💘)証明しているよ。なるだ(🕶)けいい(🚦)子になろ(💰)うとしているにちがいないん(👪)だ(💙)。」
と、朝倉先生(🍘)はしば(📄)らく考(✈)(kǎo )えこんだ。それから(🀄)、伸びあが(🎇)るよ(🌭)う(😅)に(🍾)して、生垣(🌜)ご(🏠)しに門の方を見、何度も首をふって(🏽)いたが、
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